质疑导入，粗知大意

　　1、 齐读课题。读完课题，你能知道什么？指名介绍一下王冕。

　　2 、我们一起到课文中看看王冕是怎样学画的。

　　3 、打开书第十课，自己小声读课文，借助拼音读准字音。

　　细读课文，了解课文内容。

　　一、学习第一自然段。

　　1、 指名读 通过读这一段，你们知道了什么？（王冕的家里很穷 小时候读书的条件差 是古时候的人）

　　2、 查了资料，我们知道王冕虽然家境不好，但他却是个爱学习的孩子，一边放牛一边看书。那么他为什么要学画画呢？他在访捏时遇到了什么情况呢？

　　二、学习第二自然段。

　　1 、小声读第二自然段，想想这一段有几句话，每句话讲了什么？将描写荷花的句子划下来。

　　2、 指名逐句朗读，并说说每句讲了什么？（课件）

　　（1）乌云密布说明什么? 忽然又说明了什么？

　　（2）什么是满湖通红？为什么会满湖通红？（这是大雨过后，整个湖面被太阳照得一片红艳艳的情景。）

　　（1句 写明时间地点。 夏天荷花开放，夏天会有雷阵雨，“傍晚”才有夕阳西照，致使满湖通红。王冕在湖边放牛才能看到鱼后鲜艳的荷花。2、3句 写明忽降大雨，雨过天晴，阳光照得满湖通红。 4句生动地描写了雨后荷花、荷叶的美丽景色。）（雨后阳光照耀，使得“荷花更鲜艳了”，粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚动。”这幅雨后荷花图令人陶醉。）

　　（3）那些词语写出了荷花的美丽？（“更鲜艳了”。 “清水滴滴” ,水很清，刚下过大雨，水还从花瓣上滴下来呢。 “碧绿的荷叶上水珠滚动” ，水珠时圆的。还写出了水煮很顽皮，荷叶随着风在轻轻摇摆。）(课件 雨后荷花图)

　　三、通过想像，激发审美情趣。

　　（1）.说一说，图上的荷花像什么？宽大的荷叶像什么？荷叶上亮晶晶的水像什么？( 课件 荷花荷叶图)

　　（荷花像一个仙子，一个美丽的姑娘，一顶帽子，一粒珍珠…………）

　　（2）闭上眼睛想象一下，满湖都是这样粉红的荷花和碧绿的荷叶。那会是怎样的一种情景。）