教学目标

　　★能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★感受母爱，同时懂得关爱父母。

　　★正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

　　教学重难点

　　通过品词析句，感受母爱，同时懂得关爱父母。

　　教学设计

　　教学过程设计说明

　　第一课时

　　（一）图片导入

　　师：用心看这些图片，把你看完后最想说的话告诉我。

　　出示课件，（展示浓浓亲情的一组图片）

　　师：妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来学习第18课，板书课题《18妈妈睡了》。这个题目该怎样读呢？浓浓的亲情图让孩子们感受到了爱的温暖，亲切、自然。

　　（二）初读课文，识记生字

　　1．自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

　　2．同桌互读。

　　3．指名接段读文。（学生评价）

　　4．读带生字的重点句子。

　　（1）读句中的生字。

　　（2）读句子

　　（3）去掉生字的读音再读。

　　（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

　　5．开火车识字，并给这些字组词。用重点的词语说一句话。

　　6．师：妈妈睡了我们应该怎样读课文呢？

　　(“睡了”应该读得很轻)自己再读一读课文。

　　7．师：读完课文之后，你有什么想说的。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

　　教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

　　识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

　　通过这种形式，让学生仔细的研读课文，消化课文，课文并不难懂，读懂之后让学生用自己的语言表示出来，训练了学生的语言组织能力，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。

　　第二课时

　　（三）读中感悟，体会深情

　　1．出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。