一、教学目标：

　　★学会5个生字和11个词语，认识3个字。

　　★能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。初步感受大自然的奇妙，激发学生观察大自然的兴趣。

　　★发现诗中规律性的语言现象，指导背诵、说话训练。

　　二、教学重难点：

　　重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。

　　难点：发现诗中规律性的语言现象，指导背诵、说话训练。

　　三、课前游戏：

　　★猜词语：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，想办法其他同学猜到。

　　★小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！

　　四、教学过程：

　　（一）导入：

　　师：语言是人类最重要的交流工具，可是，它并不是人类的专利，大自然虽然不会说话的，但它也有自己的语言，今天我们就来学习《大自然的语言》。大自然怎么会有语言呢？先请看一个片段：（课件演示：自然情景——白云飘飘、流水潺潺、小鸟啾啾，荷花盛开、白雪皑皑）

　　师：谁能告诉我们你看到了什么？（生答）

　　师：大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那怎样才能读懂它呢？——请打开课本88页。

　　（二）初读，整体感知课文：

　　1、用自己喜欢的方式读诗，课件出示自读要求：会读：读出这首诗的节奏。会想：哪里有大自然的语言？

　　2、朗读交流：

　　师：现在，老师想听听你们读得怎样，谁来试试。（生读，师生评）

　　3、初读成果交流：

　　师：同学们说说哪里有大自然的语言？

　　生：到处都有，睁开眼就能看见。

　　师：既然大自然的语言有很多，我们怎么才能发现他们呢？

　　生：仔细观察。

　　（三）品读诗句，领略大自然语言的妙不可言。

　　师：接下来，我们看看谁是最善于观察的孩子，请同学们分小组细读课文，边读边想：大自然用什么跟我们说话，它说了什么？你知道了哪些大自然的语言？

　　2-8节随机学习：

　　1、交流第二节：

　　A、小组美读。师生评、指导（高高、准是，读出肯定），全班再读。