一、谈话引入新课，板书课题

　　师：同学们，今天我们继续学习《小马过河》。读了课文，有什么问题想知道呢？

　　生1：我想知道小马最后过河了没有？

　　生2：我想知道为什么河水一会儿是深，一会儿是浅呢？

　　生3：我想知道小松鼠是不是在骗人哪？

　　生4：松鼠没有骗人，因为课文里说它是“认真地说”。

　　师：同学们能够提出这么多的问题，真不错。小马最后过河了吗，河水是深还是浅呢，小松鼠到底是不是在骗人呢？我们一起朗读课文，到书中找答案吧。

　　二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容

　　1、学生自由小声读课文，读准生字的音，难读的字多读几遍。

　　2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。注意下面一些生字的读音。

　　匹：是三声，不要读成“p ”或“p ”

　　如：读二声，注意和方言区别。

　　突：读一声，不要读“t ”。

　　然：读“r n”，不要读成“y n”。

　　3、把生字带入课文中去读，直到读熟

　　4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？

　　生：这则童话讲述了小马在帮妈妈托麦子到磨房去的途中遇到一条小河，不知河深河浅，最后在妈妈的帮助下安全过河的故事。

　　师：选择你喜欢的方式阅读课文，想想你知道了什么？

　　(自读课文后)

　　生1：我知道了老马要小马送麦子到磨坊去。

　　生2：我知道了故事里有小马、老马、老牛还有松鼠。

　　生3：我知道了为什么老牛说很浅，因为它个子高。

　　生4：我知道了做什么事要试试才行。

　　师：真厉害！这些同学真爱动脑筋，我们再来比比看，看谁读得最有感情，看谁说得最好！

　　三、引导学生读第一、二自然段

　　理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

　　1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”“一匹”等词。

　　生：马棚：养马的地方。

　　2、先自由读第二自然段，再分角色读

　　师：从老马和小马的对话中你知道了什么？

　　生：知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。