教学目标

　　★用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

　　★正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。

　　★引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

　　教学过程

　　教学环节教学过程设计意图

　　新课导入师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？

　　生答。

　　师：是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。

　　板书课题

      地球的清洁工从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

　　初读课文

　　1、 生自读课文。

　　师：认真读读课文，把字音读准，可以画出生字朋友。

　　2、 认读生字词。

　　3、 课件出示词语。

　　班内集体采用多种方式认读生词，记忆生字。

　　4、说一说课文为我们介绍了几种地球清洁工?初步了解基本内容，认读生字词，为进一步学习奠定基础。

　　研读课文1、 排火车读课文，思考：课文写了一件什么事？

　　2、 生答

　　师：都有哪些小动物想当清洁工啊？

　　生：有海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎。

　　师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？

　　生：大猩猩，它是主考官。

　　师：这么多小动物来抢着报名，唯恐自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？

　　生：争先恐后。

　　师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

　　学生自由读后同桌互读。

　　2、结合学生选择情况进行朗读指导。

　　师：谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（生齐：海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？