小学冀教二年级上册《地球的清洁工》 教学设计
教学目标
★学会本课8个生字,认识14个生字。
★学习正确、流利、有感情地朗读课文。认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
★引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。
重点难点
1.识字学词。
2.调动学生读书的兴趣,在读中感悟课文内涵。
教学媒体
识字卡片、小动物图片。
教学时间
两课时
教学设计
第一课时
师生活动设计意图
一、联系生活,激趣导入。
1.同学们,你们在哪里见过清洁工?
2.动物环境保护局要招收一批清洁工,听到这个消息,你最想知道什么?
3.揭示课题。
二、初读课文,认读生字,整体感知课文内容。
1.学生以自己喜欢的方式自读课文,遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法,读准字音。
2.检查生字的认读情况。 及时纠正学生读错的字。(同桌互查,教师抽查)
3.再读课文,思考:有哪些动物前来报名?他们要当哪儿的清洁工?
三、感情朗读,体会感悟。
1.选出最喜欢的小动物,把它的话画出来。试着读一读。
2. 请学生朗读自己喜欢的小动物的话,教师相机创设情境,指导学生一边读出不同角色的语气,一边感悟课文内容。
四、角色朗读,深化体验。
1.学生小组里分角色演读课文。
2.请学生上台分角色朗读全文。
五、布置作业。
1.师生续演课文。
你们还知道哪些动物有本领当地球的清洁工?
2.课下查找关于动物和地球的关系的资料。从学生熟悉的人物入手,理解“地球的清洁工”的含义。
把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。
学生产生读的兴趣后,教师及时提出读准字音的要求,体现识字和阅读的整合。
充分利用学生资源,让学生在合作中互补识字。
疏通文字,整体感知课文内容,为进一步学习课文打下良好的基础。
这一环节的重点是读好课文。在教学中,教师创设情境,引导学生绘声绘色的朗读。使学生觉得自己仿佛就是文中的小鲫鱼、小海鸥……这样一来既调动了学生的积极性,又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里,为后面的学习奠定良好的基础。
在有声有色的演读中,深化对课文的理解。
以续演课文为引子,激发学生搜集相关资料,增长知识,开阔眼界。
培养搜集信息、处理信息的能力。
第二课时
师生活动设计意图
一、我是小演员
根据课文中自己喜欢的一种小动物表演课文内容。
二、编童话
1.材料交流与展示。
还有哪些动物可以做地球的清洁工?它们有什么本领?
2.第二届动物招聘会上发生了什么事?按课文形式编童话。
二、巩固生字。
1.认读生字。
2.选择喜欢的字组词造句。
3.指导学生写字。
重点指导“报、菜、字”。加深对课文的学习兴趣。
通过交流材料,开阔学生视野,为召开第二次动物招聘会奠定基础。
在表演中培养学生口语表达能力,为编童话故事作准备。
以课文为凭借,以资料为基础,指导学生编说童话。既学习了课文的语言,又增长知识、开阔眼界。
指导书写时,引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等,注重写字习惯的培养。
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