苏教版一上：《识字3》教学反思

　　本课采用“词串”的形式，围绕“小学生每天早晨的生活常规”这一中心内容，将一组词语组成韵文，并配以相应的图画，读起来押韵，朗朗上口，便于诵读记忆。

　　本课的重点是识字、写字。《语文课程标准》中指出：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”我在教时，采用多媒体展示太阳、闹钟、小鸟的叫声、小男孩起床穿衣的动画，相应出示词语，让学生朗读，从而轻松地学习。学生不仅看懂了图，学会了文中的词语，还在不知不觉中锻炼了口头表达能力，受到了美的熏陶。

　　《语文课程标准》中提出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。”写字对于初学汉字的学生来说很有难度，于是，我用动画、书空、板书和描红、临写结合，及时进行引导、比较、评价。引导学生细致地分析每个字的笔画、笔顺、结构，为学生今后的自主识字、写字打下坚实的基础。

　　在指导学生写字的过程中，提醒他们注意保持正确的写字姿势——头正、肩平、臂开、足安，做到“三个一”——眼睛里离书本一尺，胸口离桌边一拳，手指离笔尖一寸，养成良好的书写习惯。

　　但是，书写的过程中，仍出现一些问题：如字的间架结构，在田字格中的布局，起笔收笔的位置等，都有需要改进的地方。其中，“鸟”字的书写错误，最具代表性。