备课时我明确了以下四个教学目标

　　1、积累本课中表示玩具和游戏的词语及本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，享受到游戏的快乐。

　　4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。 本课的教学重、难点是：了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪并激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

　　任务那么多，那如何以更好的形式把这些教学目标落到实处呢？新课程理念告诉我们：要把课堂还给学生。因此，整堂课我给自己的角色定位在激发者、引导者和组织者。新课程标准倡导“以人为本”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人。本文篇幅较长，层次非常清晰，机械的阅读容易显得枯燥乏味和耽误时间，而本课内容又非常接近生活。二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合课文特点和学生的年龄特点，采用个性化教学，通过“导乐—找乐—品乐—创乐—延乐”等几个基本环节，让学生在交流、合作、探究、表演中主动学习，主动发展。

　　教学中，我觉得有这几个亮点

　　1、个性化教学，从学生已有的生活经验和知识背景出发，用学生自由发言代替教师的讲解分析，通过情景表演，激发学生的朗读兴趣，以学生为主体，尊重学生的感受、体验和理解，并留下足够的空间让学生张扬个性。

　　2、引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。教学2—5自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，课文插图生动形象，可以让学生观察课文中插图来理解各种游戏及玩具。另外，通过观察插图来理解并引导学生展开充分的想象：“他们是怎么游泳的，试着游一游。”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩捉迷藏？”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。