教学目标：

　　★学会本课8个生字，能正确读写鈥湺Ｖ觥⒐�哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用鈥澋却视铩Ａ废坝免�湶幌疋�︹�Χ�像鈥︹�︹�潯⑩�湶灰�鈥︹�σ�鈥︹�︹�澰炀洹�

　　★有感情地朗读课文，背诵最后两段。

　　★能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。

　　★继续练习概括文章的主要内容。

　　思想教育：知道同一事物从不同角度看会有所不同。

　　教学重点、难点：

　　1．联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。

　　2．理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。

　　教学准备：教学课件

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）题质疑导入：

　　1．齐读课题。

　　2．让学生围绕课题质疑。

　　例：（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？

　　（一）学生按要求自学生字、词。

　　（三）检查自学。

　　（四）理解词义。

　　1．查字典理解词义。

　　2．联系上下文理解词语。

　　（五）自读课文，初步了解内容。

　　1．指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是鈥溛意�澰谕蓟�课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。

　　2．让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。

　　（六）作业。

　　1．写词语。

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　（一）读题导入。

　　1．齐读课题。

　　2．让学生根据课文内容，用一句话把题目的意思说完整。

　　例：

　　（1）鈥溛意�澰谕蓟�课上画杨桃。

　　（2）鈥溛意�澰谕蓟�课上画杨桃，把它画成了五角形。

　　（3）鈥溛意�澃蜒钐一�成了五角形，得到老师的肯定。

　　3．提问引入：

　　鈥溛意�澃蜒钐一�成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了鈥溛意�澔�的是对的，这是为什么呢？让我们仔细阅读课文，弄清其中的奥妙。

　　（二）抓住重点，理解内容。

　　1．指名让三位同学分三部分朗读课文。

　　（1）第1自然段为第一部分。