教学目标:

　　★有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段.

　　★正确理解课文的内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果.

　　★学习发现与理解重点词句的方法,养成读书时画出重点词句的习惯.

　　一、导入新课

　　这节课我们继续学习第5课齐读课题《画杨桃》。上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。请同学们翻开书快速浏览课文，边读边想：课文主要写了什么？请同学们回想课文中作者提到了哪些人物？（教师板书：鈥溛意�潯⑼�学们、父亲、老师）这篇课文的题目《画杨桃》那么他们对画杨桃这件事各自都有怎样的看法。请同学们自学课文。可以选择自己喜欢的人物内容进行学习。并采用联系上下文和联系生活实际的方法说说自己的理解和体会。请大家自学。

　　二、自学汇报

　　1、当学生汇报到鈥溛意�澔�杨桃的内容时，说一说鈥溛意�澥窃跹�画的？（抓住鈥溛胰先险嬲娴乜矗�老老实实地画自己觉得画得很准确鈥湹哪谌萁�行分析。）老师问：小作者为什么这样画？生答：因为父亲对他要求很严，叮嘱他看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。（板书：叮嘱）你能说一说你是怎样理解父亲的话的？教师提示：你能举例子说说怎么叫鈥溝氲比烩�潱�

　　过渡：小作者正是牢记父亲的话，所以把杨桃画成了五角星，那么怎样读父亲的话。指导读父亲的话。你还喜欢哪个人物的内容请汇报。

　　2、当学生汇报到老师的内容时。指导重点分析老师的话。

　　出示老师的话提问：老师说了几句话，每句话什么意思，你读懂了哪句话？学生汇报。

　　学生讲到鈥溙崞鹧钐遥�大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。鈥澥遣皇钦庋�，老师拿出一个杨桃让学生从不同角度观察，说一说你看到的杨桃是什么样的？为什么同样的一个杨桃大家看到的却不一样呢？刚才同学们理解的非常好。你还理解了哪句话。

　　学生讲到鈥湹蔽颐强醇�别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。鈥澢肽阌免�湶灰�鈥︹�σ�鈥︹�︹�澚废八祷埃�说的时候最好要有一个前提。