教学目标:

　　1、知道同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地处理问题。

　　2、学会本课的新词，理解鈥溄袒濉⒍Ｖ鲡�澋囊馑肌�

　　3、学习有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　课件

　　教学经过：

　　一、导入

　　介绍杨桃，学习课文。

　　二、引导学习课文第二段

　　是的，课文讲的就是一次美术课上画杨桃引发的事情。课文第2鈥�18小节就写了画杨桃的事情，我们先来看看。

　　1、请同学们认认真真、仔仔细细地读课文，要求：

　　( 1 )仔细读。(2)提出不懂的问题。

　　2、我是怎样画杨桃？我怎样画杨桃，出示句子。

　　我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

　　指名读，体会到了什么？

　　学生谈。（可以想象我当时是如何观察，如何落笔的。）相机出示父亲的话，理解叮嘱。

　　(1)、在我这样的举动背后，因为有一个人的话语始终萦绕在我心头。读

　　他对我要求很严，经常叮嘱我：鈥溎憧醇�一件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。鈥�

　　(2)指名读鈥湼盖租�澋幕埃�父亲的话怎么理解？

　　是圆的就鈥斺�敚�是方的就鈥斺�敚�不要把圆的画成鈥斺�敚�也不要把方的画成鈥斺�敚�否则就是鈥斺�敗�

　　练读父亲的话，指名读读，评议。（注意抓住提示语，读出父亲的严肃、语重心长）

　　(3)、在我开始要画画的时候，我记起了父亲的话，

　　在我画得粗心大意的时候，我记起了父亲的话：

　　我对父亲的话语是如此的印象深刻，是因为，能从文中找到一个词语来说明吗？叮嘱

　　3、我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，但我怎么也想不到，出示同学的反应的句子。

　　鈥溠钐沂钦飧鲅�子的吗？鈥�

　　鈥湹共蝗缢凳俏褰切前伞ｂ��

　　4、当同学们看到了杨桃变成了五角星时，他们的反应是哈哈大笑，而老师呢？

　　(1)、出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

　　(2)、理解鈥溕笫逾�澓屠鲜ξ�什么审视。鈥溕笫逾�澥侵干笊鞯毓鄄臁＠鲜χ�所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为_____________________。