本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡鈥斺�斊咸压怠？挝奈�绕总结句鈥溒咸压嫡媸歉龊玫胤解�澱箍�了三个内容：

　　1、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

　　2、葡萄沟景色美丽、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。

　　3、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。

　　让学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？ 并让学生充分朗读，感受鈥満玫胤解�潯Ｎ�绕总结句鈥溒咸压嫡媸歉龊玫胤解�澱箍�了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽；维吾尔族老乡非常热情好客。

　　本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：鈥溛逶掠行幼樱�七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。鈥濃�溍�密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。鈥濃�湹搅饲锛荆�葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。鈥濃�溡�是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。鈥澩ü�朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。

　　运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在课上让学生欣赏各种颜色的葡萄图片，体会葡萄的多和美。通过欣赏各个地方水果丰收的场景让学生仿佛身临其境，好像去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

　　另外在文本的赏析中，一个重点段落中的重点词汇鈥溛骞馐�色鈥澮�起了我的注意。如果把握好的话，学生的情感将被充分调动。鈥溛骞馐�色鈥澇�了颜色多，还写出了这些葡萄很有光泽，甚至可以联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光的照耀下如珍珠般闪闪发光。通过该词的学习孩子们对葡萄的美感受更深了。

　　这篇课文的最后还有一段很枯燥的文字鈥斺�斠醴康慕ㄔ旒捌咸迅傻闹谱鳌Ｑ�生疲于应付，鈥溗�过地皮湿鈥潯Ｈ绻�按照通常的处理方法和课前的教学设计，可以采取小组合作学习的形式，让学生自主探究，了解有关的知识。但是如果这样的教学，往往会使学生疲于应付，鈥溗�过地皮湿鈥潯Ｑ�生刚刚燃烧起来的热情，可能会陡然熄灭。

　　因此，在学生自主探究课文以后，我设计了这样的一个环节：我在黑板上简单的画了连绵的山，然后说：鈥溛以谡饫锝ㄔ炱咸迅缮�产基地，请你们帮我选址，看谁设计的方案最好！不过，我告诉你一个小秘密：最好的设计方案，就藏在我们的课文中！鈥澏偈保�学生个个情绪高昂，跃跃欲试。于是，一段枯燥的文字变成了一个个形象的设计图了。学生的设计过程中，加深了对课文内容的理解。学生设计好后，又进行了交流，并说明自己为什么这样设计的理由。（造型，鈥溠�子很像碉堡鈥潱唤峁梗�鈥溗谋诹糇判矶嘈】这�潱�有利于空气流动，加快蒸发速度；设施，鈥湺ぷ判矶嗄炯茏逾�潱�也可以用其它材料做架子，便于晾挂葡萄。）

　　我对学生的设计由衷的赞叹，学生喜悦和成功的自信，溢满于脸。学生为什么会情趣如此高涨，是让学生从游离于文本之外的鈥湺琳哜�澅涑闪伺�文入情的鈥溨魅蒜�潯Ｋ崭窭�底说过：鈥溄逃�不是灌输，而是点燃火焰。鈥� 作为教师在教学中一定要尊重学生，从他们的需要出发，点燃学生的思维火焰，让他们身临其境地感悟课文。