根据我们班学生的学习特点和智力差异，我把本课学习的目标定为：

　　教学目标：

　　A组学生：能够完全掌握运用词语“厌倦”，理解课文一至三段的内容，正确流利有感情地朗读课文并初步明白课文阐述的道理。

　　B组学生：能理解词语“厌倦”的意思，理解一至三段的内容，正确朗读课文，并初步明白课文阐述的道理。 C组学生：能认读词语“厌倦”，在老师的带读下，能完整地朗读课文里的每一个句子。

　　重点：理解课文内容，明白其中道理。

　　难点： “厌倦”的理解和运用。 教法和学法 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合童话故事的特点和本班学生的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：

　　1、朗读感悟法

　　2、情境教学法

　　3、评价激励法

　　4、分层教学法、

　　5、扶放结合法

　　最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

　　第一环节

　　游戏热身、巩固识字

　　第二环节

　　再读课文，理清思路

　　第三环节

　　深入文本、分析段落

　　第四环节

　　情境表演、初悟道理

　　一、 游戏热身、巩固识字。

　　为了不让学生觉得枯燥，我在课上设计了摘苹果的游戏，把自己认识的苹果词语摘下来，这个设计的目的主要就是激发学生的兴趣，也照顾那些智力比较差的学生，树立他们的自信心并提高全体学生参与教学活动的激情，也使课堂气氛更活跃。

　　二、再读课文，理清思路。

　　接下来请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师引导学生集体归纳文章脉络，出示问题：白头翁学了哪些本领，学生边回答教师边板书：造房子 唱歌 飞行 打猎，接着再出示问题这些分别是谁的本领，也一样学生边回答教师边板贴：喜鹊图 黄莺图 大雁图 老鹰图 ，最后通过板书让学生练习说话，白头翁跟（ ）学（ ）。

　　（设计意图：从整体入手，让学生既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理，也为后面的说话练习打下了基础。我从不同的角度提出学习的要求，这些要求学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。并利用这几个简单的问题设置障碍，让学生体会成功的快乐，帮助学生树立自信心。这个环节预计用时10分钟）