长春版小学六年级上语文《小英雄雨来》课堂实录(2)
师:考考大家,正确的顺序应该是什么?
课件出示:按课文叙述的顺序编号
掩护李大叔( )
智斗鬼子( )
游泳技术高( )
机智逃生( )
上夜校读书( )
乡亲牵挂( )
生:第一个是上夜校读书。
师:同意吗?
全体生:不同意。应该是游泳技术高。
师:是不是记错了?没关系,别紧张啊,继续说,我们不怕失败。英雄不怕失败。
生:(顺利完成)
师:掌声送给他。不要因为人家犯了一点点错误就揪着不放。给他点鼓励。你看他后面全对了。同学们发现了没有,这些小短语其实是老师帮助大家概括的什么?
生:小标题
师:其实主要内榕、小标题不一定就是这几句话。也可以是关键的一两个词。比如说:游泳本领高,我就能概括成两个字──游泳。再比如说:智斗鬼子,我们可以概括成──智斗。当然还可以用别的方式来。比如说用文中的?
生:句子
师:那我们知道了这篇文章的顺序。我们就能大概的知道文章地主要内容了。这个学习方法真好。我们一起把顺序读出来。
课件出示:游泳技术高(1)上夜校读书(2)掩护李大叔(3)智斗鬼子(4)乡亲牵挂(5)机智逃生(6)
师:有了这几个章节的关键词,再让你把它组成文章的主要内容。难吗?
生:不难
师:一点都不难了。但是也要注意句子之间语句要通顺。把这个故事讲给同学听、父母听,这个我们就留到课后做了。我告诉你,这篇文章你们的爸爸妈妈都学过,你得准备好了再说。
师:刚才有一组的同学建议说要用合作学习的方法来学习。那我们就用合作学习的方法来学。但是合作学习是有要求的。我们5个同学都有编号了。每个人的任务是不一样的。
课件出示:
要求:1号:材料收发员2号:组长组织讨论3号:记录员4号:纪律监督5号:汇报员
师:明确了责任,各司其职1号同学上来领工作纸
纸上的问题就是刚刚那位同学提的建议和昨天我们预习时提的问题,开始(5分钟计时)
【评:作业纸的设计在国内的阅读教学观摩中比较少见,之所以少见是大家不敢或是不愿意使用。一来,让孩子填写工作纸这就等于将学习的主动权交给学生,可控性就少了;二来,这一设计将占用课堂较多的时间,教师的风采无法得以体现。而陈老师不但用,还用的慎重,隆重。说道慎重,每个孩子发一张,各自填,各自学习,说道隆重,这一设计成了课堂学习的主要形式之一,不但各自学习,还小组合作,集体讨论。一张工作纸的设计体现的是一种教学理念:让学,还学,有效的教学。何为有效?把时间充分应用于有思维参与的学习活动中,同时在此过程中实现同伴的互助,自我的提升,任务的达成。】