师：请第2组汇报

　　生：文中为什么三次出现我们都是中国人我们都爱我们的祖国？

　　师：这个问题很有价值。谁来解答？

　　生1：第一次是老师说，第二次是雨来跟着念，说明雨来接受了爱国教育。第三次说明雨来不屈服

　　师：为什么还要出现第三次？难道说不出现这句雨来就向鬼子低头了吗？

　　生2：这句话体现了雨来了爱国精神。（有点勉强）

　　生3：这更加突出了他的爱国。

　　师：第三组的同学一致认为雨来是个什么样的孩子？

　　生：机灵勇敢

　　师：有不同的理解吗？

　　生1：顽皮的

　　生2：游泳技术高

　　生3：意志坚强的

　　师：意志坚强这个词怎么来？这个词概括的有水平啊。从第几段看出来

　　生3：3．4章看出来

　　师：你比我用词准确，我讲错了不应改用段是章。很好，第三第四章最能体现作为英雄应具备的特点。

　　板书：爱国机智勇敢

　　正是这些成就了

　　生：小英雄雨来

　　师：夸夸组上表现最棒的队员

　　师：可能这是你们第一次的合作学习，我建议你们的老师课后把你们的工作纸展示出来

　　我还想用一种更新的方式来学习

　　能不能演一演呢？

　　那个章节？

　　对，第四章节──智斗鬼子

　　生积极参与，有“女雨来”，“胖雨来”……（生笑）

　　课件出示台词

　　雨来说：“捡来的！”

　　雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

　　雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”

　　鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说：“没看见！”

　　师：现在时髦海选，下面的导演评委来评定谁演的最好最像台上的孩子分别读雨来的话

　　师：请注意第二句第三句，这两句话写的时候前面有什么？

　　生：动作

　　师：这些动作就是说的提示语，请你找出原文。提示词是什么，你就知道该怎么读怎么演哪个导演执导一下？贵姓？

　　生：姓何

　　师：好，何导。你觉得该怎么导就怎么说。

　　生：应该有动作

　　师：听到了吗？接受吗？应该有什么动作？

　　生：应该有手上的动作。

　　师：因为有明确的提示语所以我们能把动作做好。

　　何导，除了动作还有什么呢？