一、导入

　　师：同学们，课前我们已经彼此认识了，大家怎么称呼我？ 生（齐）：王老师。

　　师：这节课有王老师和大家一起学习。上课之前老师要考考大家，看谁是生活的有心人。请大家凝神静听。 （生听录音）

　　师：刚才你都听到了哪些声音？ 生：鸟叫声、流水声。 师：生活的有心人！（竖大拇指夸赞） 生：还有刮风的声音。 师：你很用心。

　　生：还有打雷的声音。

　　师：可见，同学们真的是生活的有心人啊。你能模拟刚才那些声音吗？

　　生：我能模拟鸟叫声，叽叽喳喳；还能模仿流水的声音，哗啦——哗啦—— 师：你模拟的真像！

　　生：我能模仿打雷的声音，轰隆—— 师：真好！

　　生：我听到的打雷声是咔嚓！

　　师：你不仅听得仔细，模仿得也很像。 生：我能模仿刮风的声音，呼——呼—— 师：同学们模仿的真像。今天我们学习的内容就与声音有关，我们将继续学习《小英雄雨来》一课。（板书课题，强调“雄”字的写法，学生书空）

　　二、走进文本，认识象声词

　　师：上节课我们通过学习掌握了本课的生字词，把握了文章的内容，感受到主人公雨来的光辉形象，今天我们将一起来学习本文写法上的一个特点。本文在用词上有一个显著的特点，请同学们欣赏以下语句，能不能发现下列句子在用词上有什么共同点。（学生读幻灯片出示的含有象声词的句子，感受句子的共同特点） 师：你的发现是什么？

　　生：我发现这些句子中都用上了象声词。 师：你知道的真多，对，是都用了象声词，语文中把模拟声音的词语叫做象声词。（板书：象声词）

　　师：你知道这些句子中哪些是象声词吗？ 生：扑通、嗡嗡嗡嗡、哗啦哗啦。 生：吧嗒吧嗒也是象声词。 师：对。

　　生：嘟嘟囔囔、咕咚咕咚也是象声词。

　　师：大家找得很准确。知道这些象声词是模拟什么声音的吗？ 生：“扑通”模拟的是小英雄雨来跳水的声音。“嗡嗡嗡嗡”“哗啦哗啦”分别模拟的是孩子们在夜校里老师到来之前交头接耳的声音及翻书的声音。 生：“吧嗒吧嗒”是爸爸抽烟的声音。 师：你能模拟这种声音吗？