师：上节课，我们初读了课文，知道《江上渔者》实际上是一首诗的题目，这首诗的作者是谁？

　　生：作者是宋代大诗人范仲淹。（相机板书：范仲淹）

　　师：提到范仲淹，我就会想起他的一句广为流传的名言（课件出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！师朗诵，生齐读）大家现在对这则名言还不是很理解，老师告诉你们，意思就是说：范仲淹特别关心当时老百姓的生活，把老百姓的安危放在第一位。从诗题看，诗人范仲淹关心谁呢？（手指诗题）

　　生：渔民；江上打鱼的人。

　　师：范仲淹为什么会关心渔者呢？是什么原因让他写下这首诗的呢？这节课，我们继续学习第10课《江上渔者》，了解作者写诗的过程。

　　师：温故而知新。在读课文之前，我们先来认读与故事内容有关的两组词语。

　　饮酒南来北往客人（生读）

　　师：字音读得准确，特别是“南”的鼻音发得准确。一起读。

　　师：现在我把难度加大，读了这三个词，你的脑海里出现了什么情景？谁敢挑战？

　　生：有很多客人在饮酒，他们一定很快乐。

　　师：你从哪个词语知道有很多客人？

　　生：“南来北往”说明有很多人。

　　师：是啊，来来往往的人聚在一起饮酒，一定很快乐。来，咱们一起快快乐乐地读这组词。每个词两遍（齐读）

　　师：下面这组词语，谁来读？

　　起伏波涛汹涌危险

　　生认读

　　师：这组词语又给你什么感觉呢？

　　生：危险。

　　师：这就是波涛汹涌的海面，一个巨浪打个来就是一丈多高多可怕！能把这种感受读出来吗？（生读）

　　师：两组词语，描绘了两种不同的场景。同学们，范仲淹正是看到了这对比鲜明的场面，才产生了写诗的激情。课文哪个自然段具体描写了这两种场景呢？请同学们自由朗读课文，呆会来回答。

　　（生读）

　　生：第二自然段。具体描写了这两个场景。

　　师：那我们就重点来读第二自然段，请同学们默读第二自然段，边读边思考：范仲淹在酒楼里，他听到了什么？看到了什么？想到了什么？用自己喜欢的记号勾画有关句子。