语文A版小学二年级上《红蜡烛》说课稿
教学目标
★初步感知课文,了解课文内容,感受小动物们第一次看到红蜡烛时的好奇心理。
★学生自主合作学习,用多种方法认识生字。教师重点指导难认难写的字。
★分角色朗读课文,体会小动物的心理,通过动物的神态、动作指导朗读对话。(学习第二、三自然段)
★在教学时渗透安全教育。告诉学生放花炮是很危险的事,小朋友不能放花炮。
教学重点难点、重点
★学生学会用多种方法认识生字,变学会为会学。
★通过朗读,引导学生自己感悟课文。体会小动物们看到红蜡烛时好奇又害怕的心理,感受故事的趣味。
难点: 难认难写字的指导;通过朗读揣摩小动物的心理。
教法学法
★学法:自主、合作、探究的学习方法
★教法:创设情境法、引导学生自主学习。
教学准备
★课件、小动物头饰。
课时安排
3 课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣导入
瞧,老师给你们带来了什么?(出示花炮和红蜡烛的实物)森林王国的小动物们从来没见过红蜡烛,这一天,小猴子捡到了一支红蜡烛,会发生什么有趣的故事呢?小朋友们已经预习了《红蜡烛》这一课,还想听这个故事吗?
二、整体感知课文
1、播放课件,朗读课文。
2、谈话:小朋友们听得入迷了,谁来说说你喜欢故事中的哪个小动物?为什么? 趁机进行安全教育:小野猪是很勇敢,可放花炮必须经过专门训练的大人才能放,小朋友不能放花炮,太危险了。
三、学生自主学习生字
1、谈话:勇敢的小野猪还为森林王国请来了许多客人呢!看,它们来了。(课件出示带有拼音的生字)
2、咱们班的小朋友已经养成了课前预习的好习惯,你们读了课文,圈出了生字吗?
3、请小朋友们再看着拼音读生字,读准音。
4、现在老师指着生字,请会读的小朋友站起来大声地读。还有几个小朋友一直没站起来,老师这儿有机会,来,咱们也学学勇敢的小野猪,大胆地站起来读一读。
5、学生合作学习,想办法记住生字。
6、学生汇报方法,教师巡视交流。 “轰” 如, 字可用编故事的方法:两节车厢相撞, “鹿” 轰的一声响。可用字理识字(投影出示“鹿”字的字理演变过程) “鹿”像 :你看,什么?它是个象形字,就像一只鹿。“蜡”字可用换一换的方法:借字换成虫字旁。“烛、险、炸、签、挨、胆、绕、捂”都可用换一换的方法。“柔”字可用加一加的方法:矛加木很温柔。等等。
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