下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法以及教学过程五个方面来说课：

　　一、教材分析

　　《迟到》是北师大版五年级上册第七单元中的一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存委屈，后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。本文语言平实、条理明晰，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。第一课时，我先让学生在自学生字新词的基础上理解本课内容，理清本课的写作脉络。这节课我进行第二课时的教学。

　　二、学情分析

　　学生在阅读中能自主读文，能够找出文中的关键语句初步体会人物的品质。部分学生能够把自己的体会通过读的方式表达出来。但理解课文深刻的内涵还比较困难。

　　三、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能抓住重点词句体会父亲严厉而深沉的爱。

　　3、懂得要正确对待错误并及时改正错误。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会父亲严厉而深沉的爱。

　　教学难点：懂得要正确对待错误并及时改正错误。

　　四、教学方法

　　为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，本节课我主要采用：“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的教学方法，突出“自主阅读，自主探究，合作交流，主动发展”的设计特色，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。体验人物的内心，使人物的形象更丰满，更高大，真正做到基于文本，又超越文本。同时发展了学生的语言和思维。我还运用了朗读感悟法、想象感悟法、情境教学法、评价激励法等教学方法。

　　五、教学过程：

　　1、复习导入，引入正题。课件出示词语

　　学生读词语，这一环节目的在于检查学生对所学字词的掌握情况，并且组织课堂教学，让学生迅速走进课堂，拉近学生与文本的距离。

　　2、初步朗读，理脉络。课件出示阅读要求及主要内容