我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。

　　同学们，读一读这一句，你发现了什么？（很严，很严很严）作者为什么这样写？（说明父亲对我很严格）

　　生有感情的读

　　二、体会严格个性阅读，品赏感悟

　　师：是啊!严格的父亲对于这次的迟到的一样是严厉对待――狠狠地打了我。大家浏览课文，找出相关的词句。从那里看出打得好痛？

　　（出示）

　　爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音，我挨打了！

　　我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。

　　生交流（说一个读一个）

　　师抓“抄”提问：为什么作者用“抄”而不用“拿”？同学们，试着用手做一做。体会（动作很快，说明父亲很生气）读一读

　　同学们，你们可能都有挨打的经历，想想作者当时的哭号声中对父亲是怎样的情感？（害怕愤恨委屈）带着感情读

　　师：我挨打了，父亲狠狠地打了我。我委屈，我生气、我怨恨，我不解，同学们，

　　那父亲为什么要打我呢？请大家再读课文，能不能从前文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。

　　师抓住两处品味

　　1 想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢的赖在床上不起来了。

　　生：父亲这么严厉，可作者却还赖在床上不起来，父亲肯定会打她。

　　师：想到这么不舒服的上学，怎么不舒服？

　　生：(联系上文。下大雨、穿大雨鞋)

　　师：是啊！这么的不舒服，可作者为什么却说“竟”很勇敢的赖在床上不起来。“竟”这个字说明作者对自己的做法感到怎样？（点红“竟”）

　　生：惊讶、想不到

　　师：对!意想不到。想不到什么？

　　生：交流（联系课文第二自然段）

　　师：你们看，联系上下文，说出的道理，就是能让人信服。是啊！面对老师的罚站、同学的嘲笑还有父亲的责骂，甚至是责打，作者“竟”很勇敢的赖在床上不起来，这不是找打吗？对自己的意想不到的做法，文中只用一个字表现出来了，那就是“竟”。谁来读一读。