《迟到》是小学语文教材北师大版第九册九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。

　　上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。

　　本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有**，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。

　　教学目标

　　1．引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解，触动学生对课文内容的感悟；通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，深入体味人物内心。（ＡＢ层能对语句进行品味、感悟；Ｃ层能找出相关语句）

　　2．通过多种形式诵读课文和转换角色，让学生在对比的体验中感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。

　　3．培养学生在学习、生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。

　　教学重点

　　引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解和对细节描写的品味，触动学生对课文内容的感悟

　　教学难点

　　通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，感受父亲这份既严厉又深沉的爱。

　　教学流程

　　一、谈话导入

　　二、整体感知

　　以父亲给我留下了怎样的印象为线索整体感知课文。

　　三、课文细读 感悟品味

　　1.体会父亲的严

　　在教学中扣住中心句：“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。”展开教学,多次回顾中心句,品味中心句含义.我设计了自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于我整个的课堂教学。例如：默读，勾画“父亲对我的管教到底有多严？”通过品词析句、图文对照等手段引导学生与文本对话。抓住文中父亲的神态、语言、动作进行交流体会，通过各种形式的朗读：读出父亲管教得严，打得狠，读出作者的可怜…