《我和祖父的花园》这篇课文节选自中国三四十年代著名女作家萧红的回忆性叙事小说《呼兰河传》。而萧红被鲁迅先生称为鈥溔�十年代最有前途的女作家！鈥澦�以这篇课文可谓是名家名篇。再者是女作家萧红还是个地地道道的哈尔滨人，所以更能激发学生们的学习热情。课文中作者是通过平淡、质朴的语言，回忆了童年时期在祖父种菜的园子里的那段自由快乐的时光。因为我们的孩子大都是农村的，所以他们对于园子非常的熟悉，他们童年的趣事也和作者童年的乐事有着极其相似之处，在这方面他们更有发言权。

　　我校教研组以鈥溁�极探索，勇于创新鈥澪�教学理念，以文本为教学抓手，引导学生在作者质朴、欢愉、反复的语言特色中细细咀嚼，联系实际，从自身的实际出发，从而体验作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖。

　　一、用心去研读文本、挖掘出属于自己的感受，明确思路。

　　刚接到教研任务时，正好就赶上要讲这节课。于是主管教研的主任找我谈话：他一再要求我自己去用心读课文，先读出自己的感受，而且每一篇都要读出自己新的感受。于是我上网看了好多的名师录像，可发现谈们讲的都很精彩但并不适合我的学生们。于是我便静下心来仔细研读文章，通过反复地品、用心地悟，再从网上查找萧红和《呼兰河传》的相关资料，了解到萧红的身世，再读完《呼兰河传》这本书，我被萧红的文字深深感动。（当然，这也存在着我们都是哈尔滨人这个原因）在教材研读中，感受到了作者童年生活的美好。接着读，读着读着，渐渐地主题清晰起来：因为有了祖父的爱，所以作者童年生活是快乐的、是自由的。文章的思路也渐渐清晰起来，作者首先描写了祖父的园子是个五彩缤纷的昆虫的世界；接着写自己在祖父身边做的很多有趣的事：种白菜，除草，洒水，到处疯玩；结尾处借景抒情，升华自己的感受：祖父的园子是个自由的园子、更是个充满爱的园子。而从整篇课文来看，这种快乐自由和爱，不仅洋溢于作者各个生活场景片段里，更多的渗透在作者那平淡、质朴的语言里，有了这样的顿悟，教学重点也就明确了：引导学生在作者质朴、欢愉、平淡的语言特色中细细咀嚼，体验作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖。课堂流程也就清晰起来：课堂主要分为两大板块：先引导学生通过品味我童年生活的鈥溊秩も�潱�再从中感悟祖父对我的 鈥湴�鈥潯�