一、设计说明

　　《青海湖，梦幻般的湖》以“梦幻”作为贯串全文的线索，从三个方面描绘了青海湖的美丽、富饶、可爱，展示了一幅如梦似幻的迷人画卷。教学时应指导学生在品味语言的基础上，感受青海湖的迷人魅力，同时关注文中流露出的忧患意识。

　　二、教学目标

　　1.感知青海湖“梦幻般”的特点，整体把握文章内容。

　　2.从品读文章用词和修辞手法的角度理解文章的语言特点。

　　3.探讨“人与自然如何相处”的问题，将环保意识渗透到学生的头脑之中。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　用电脑画面或图片介绍青海湖，要求学生先仔细观看，再用一句话或一个形象的比喻形容画面留给自己的印象。

　　（二）教学切入点

　　1.扣住标题中的“梦幻”一词设问切入：文章中有哪些词句与“梦幻”有关？它们在文中起到了什么作用？——引导学生把握住文章的线索，整体感知青海湖的迷人魅力。

　　2.从作者的行踪及观察点切入：标出表明作者行踪的词，归纳作者观察的对象和具体内容，理清文章结构。

　　（三）教学重难点的突破方法

　　圈点勾画法、设疑释疑法、要点归纳法、诵读品析法、合作探究法。

　　1.归纳文章描绘青海湖的几个角度。

　　2.说明引用神话传说的作用。

　　3.理解作者既希望更多人赏识青海湖又担心青海湖的美丽被破坏的矛盾心理。

　　（四）学法指导

　　1.圈点勾画法：标出体现作者行踪及观察点的词句，整体把握文章的线索。

　　2.诵读品析法：标出描绘青海湖湖水、环境的语句，反复诵读，品味文章的语言之美，思考作者的表达方式。

　　3.合作探究法：文章末尾给读者提出了一个十分严峻的问题——如何协调发展与保护的关系？

　　四、拓展延伸

　　1.收集有关青海湖的资料，了解它的过去、现在，合理预测它的未来。

　　2.你认为青海湖该不该开发成旅游景点，如果你认为应该开发，请拟出一个合理的开发方案；如果认为不应该开发，请以书面形式陈述你的理由，要求有理有据。