一、说教材

　　《城市的标识》是北师大版六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇主体课文， 是当代作家张抗抗的一篇散文。文章通过对城市现状的理性思考，表达了树是城 市的标识，提醒和号召人们要自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境，使之与 人和谐共存，共同发展。

　　二、说学情

　　六年级学生已有较强的自主合作学习能力，能运用个性化的阅读方式，来理解感 悟作者的独特感受。小学高段阅读教学要培养学生抓住词、句、段进行积累，理 解，感悟其表达的效果。本课的部分词句，学生理解起来有较大的难度，需要学 生具有联系上下文以及生活实际进行思考的能力， 学习本课正是培养学生此项技 能的有效契机。

　　三、教学目标

　　基于对教材的理解， 学情的分析和课标的把握， 我将本课教学目标定为以下几点：

　　1、读准“识、模”等多音字和词语，积累“遒劲伸展、婀娜苗条、挺拔苍劲、 玲珑精致”等好词。

　　2、读懂课文内容，理解为什么树是城市的标识 。

　　3、领悟作者的表达方法。

　　4、对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱树的强烈愿望，增强保护生存环 境的意识。

　　四、教学重点、难点：

　　重点：理解为什么作者要把树当成城市的标识。

　　难点：对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱树的强烈愿望。

　　五、本课采用的教法和学法：

　　本节课主要采用质疑问难、品读感悟等方法，采用现代化教学手段，配合板书， 努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。

　　六、教具使用：多媒体课件

　　七、课时安排：二课时

　　八、说教学过程

　　今天我说的是第一课时：

　　（一）谈话激趣，引出课题

　　1、板书“城市”这个词语，让学生想象：当你看到“城市”这个词语，眼前会 浮现什么样的情景。同时多媒体出示城市的繁华图片。

　　2、将课题补充完整—“城市的标识”。注意多音字“识”，学生齐读课题。

　　（二）初读感知，理清脉络

　　1、自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边勾画本课的四字词语。然后请 同学一起交流找到的四字词语。