二年级语文上册《风娃娃》教学设计和反思
1、认识11个字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好。
教学重难点:风娃娃在田野里面怎样吹动大风车。
教学准备:教学课件
一、激趣导入
1、出示谜语:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”孩子们,猜猜它是什么呀?(风)
2、真聪明,那你知道风有什么用处吗?(指导学生把话说完整)
3、揭题:今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员(出示图片)——风娃娃。(板书课题)
4、读题目:你想和风娃娃交朋友吗?那就和它打个招呼吧!
5、过度:这几天,风娃娃碰到了一件烦心的事,这不,它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗?(课件出示求助信)
求 助 信
亲爱的小朋友:
你们好!
我是风妈妈的孩子风娃娃,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天,风妈妈见我已经长大了,就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗?我可喜欢帮助人们做事了,可是为什么人们有时还要责怪我?呜……
你们的朋友:风娃娃
2008年10月8日
质疑:风娃娃遇到什么烦心事了呀?呆会儿让我们一起到书里弄个明白。
二、初读课文,整体感知
1、认识红苹果里的生字宝宝:开火车进行认读。
2、趣味识字
过渡:风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇,吃了它们我们就会变得更加聪明了。(课件:带生字词语的慧蘑菇出现。)
现在,淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了,你还能认出他们吗?(课件出示去拼音生字)开火车读。
3.交流识字方法。
三、再读课文,理清思路
过渡:刚才我们玩得很开心,现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了,我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧!
1、指名读课文,边读边思考风娃娃都到过哪些地方,做了哪些事情?
2、交流:根据学生反馈,
板书:田野 吹动大风车
河边 推动帆船
广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树
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