二年级语文上册小学课文《静夜思》教学实录(4)
学生再次深情朗读,本次诵读孩子们的情绪更加投入。
10. 师:孩子们你们读的情深意长,真好听。
11. 师:孩子们,在这个静静的夜里,天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,在这无边无际的天空和无边无际的大地上,却只有“明月与李白”相对望,静夜里静思,他更加地思念爸爸妈妈了。让我们用沉重的心情来有感情朗的朗读全诗。
学生情深意切的再次诵读全诗。
12. 师:孩子们,其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──—。(多媒体出示)
四、吟读
1.师范读。
6《静夜思》李白
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。孩子们,老师读的美么?请你和老师一样美美的自由读一读。
常怡婷你来美美地读一读,看着老师的拍子读。
评价:恩,你读的时候,真像个小诗人。
2.师:全体起立,跟着老师的拍子读。
过渡:这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情,有时候是唱读的。我们一起来唱—
五、唱读
1.这时候,老师播放《静夜思》音乐:孩子们,来,我们一起唱。
2.师:喜欢唱吗?咱们先诵读后唱,我们再唱一遍。
孩子们,看着你们唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!那么,小诗仙们,今天老师给你们布置两个任务,
1、把《静夜思》背给,唱给爸爸妈妈听。
2、看看夜晚的天空,把看到的景色画下来。
能完成么?(能)好,小诗仙们,下课!
[教学反思:课前为了让孩子们静下心来,听了首《高山流水》古琴弹奏的曲子,是为了让孩子们把下课玩耍时的心收一收,在典雅的曲子中静下心来,投入到古诗的学习中去,但是,在我提问:你在这首古诗中听出了什么的时候?孩子们的回答让我吃惊不小,“我想我爸爸了”——这个回答是我意料之外的,因为这个孩子的爸爸刚刚因病去世,家长不让对孩子说,所以孩子一直知道的是爸爸去打工了,不在家。从这方面可以看出,在大人眼中孩子们虽然年纪小,但是,思想和大人一样感情细腻,思想清澈,可塑性非常强。尤其在不断地加大课外阅读后,更加唤起了孩子和作者的思想上,书中人物上的共鸣,孩子们的理解能力会更高。
随着古诗学习的深入,孩子们在一边又一遍的诵读过程中,不断体会我力求让孩子的内心与李白当时的心情产生共鸣,体会思念家长,思念亲人的心情,是孩子们从心底唤起对家乡,对亲人的思念。所以,提问的时候用了:孩子们,你们没读出李白思念故乡的感情,孩子们想一想我们自己,我们的的爸爸妈妈都出去打工了,有的同学的爸爸妈妈把你放在午托部,一星期才能见一次面,你思念自己的爸爸妈妈,小伙伴么?孩子们满怀深情的说“想念”。师:所以,孩子们,我们望着这轮明亮,带着思念爸爸妈妈,思念爷爷奶奶,思念小伙伴的心情,再深情一点,再美一点。再读一遍试试,这次加上动作。并且配上了音乐,使孩子们的思想感情再次是升华,以达到体会古诗的教学要求。但是,由于对教材,对教案没有深入的研究,在教学程序上有些乱,尤其在针对孩子们诵读的时候,没有先进行范读,结果在诵读古诗的时候浪费了很多时间。在今后的教学中要不断的加大此项的锻炼。]