师继续巡视——

　　师：说到不如做到，很多同学都在书上有了自己的思考和感受。好，先停下来，谁来读一读你画出的句子，并说一说你的感受。

　　生：他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

　　师：你也找到这个句子的同学请举手，好，这些同学都找到了。

　　生：观察，所以他进入到了忘我的境界，所以他画得又快又好。

　　师：那你是从哪些词语中体会到了他观察得进入了忘我的境界？

　　生：呆呆地和静静地。

　　师：透过这“呆呆地” “静静地”，我们能体会到青年看鱼的——认真（生说）。还有呢？

　　生：全神贯注。

　　师：是呀，这是全神贯注地看鱼。还可以说是怎样地看呢？再换个词。

　　生：聚精会神。

　　师：好，我们再来读读这两个词，读出青年看鱼的认真、聚精会神——呆呆地（生跟读）、静静地（生跟读）。词语是有感情的，我们再把它放到句子里去体会体会，你的感受会更深，谁愿意来读读这句话，读出青年看鱼的专心致志？

　　生有感情地朗读：他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

　　师：嗯，听出认真了，听出专心致志了。谁还能读出聚精会神？

　　另一生感情朗读这句话。

　　师：真专注啊！青年看鱼都看呆了，他静静地看金鱼，他都看到了金鱼的什么呢？

　　生：他看到了金鱼的动态。

　　师：在水中的动态，是吗？在水中什么样子？

　　生：在水中自由自在地游动。

　　师：你看，他用了个形容词，自由自在地游动，真好。谁还看到了金鱼的什么？除了在水中游，他还会有什么样的行动呢？

　　生：有时候它是静静地呆在那。还会看到金鱼的形状。

　　师：金鱼除了在水中游，有时还会一动不动地呆在那，对。你说还看到了金鱼的形状，应该说是金鱼的样子，它的颜色。有什么颜色？

　　生：红色、白色和黑色。

　　师：还有红白相间的颜色，对了。那他不仅看到了金鱼在水中的样子，还看到了它在水中的动态。（出示课件）他呆呆地站在金鱼缸边，静静地看，看到金鱼时而怎么样，时而怎么样，时而又怎么样呢？把你刚才看到的连成一句话来说。