生：速。

　　师：同学们，我们可以通过联系上下文来理解词语的意思；如果还能抓住词语中的关键字来理解那就更加准确了。现在我们来欣赏一下用“工笔”来画的画，工笔讲究一笔一画慢慢描，用笔工整细致。这是“速写”画，下笔速度很快，简单几笔就把主要的特征迅速画下来。工笔和速写是中国画的两种不同技法，这句话它写出了青年画鱼时所用的两种不同的技法，所以中间用分号隔开了。下面我请男女生合作来读读这句话，女生读分号前面的内容，男生读后面的内容，看看能不能通过你们的朗读把这两种技法的特点和不同读出来？让我们都能感受到它俩的不同，能吗？

　　生：能。

　　师：那你先来说说，那“工笔细描”应该怎么读？

　　生：应该读得慢一点，把“像姑娘绣花那样细致”读得稍微慢一点，把“像姑娘绣花那样细致”体现出来。

　　师：对呀，得把“工笔细描”的“细”突出出来。那挥笔速写呢？在语速上，就要——

　　生：快。

　　师：真聪明。好，女同学先来。“他有时”—— 一齐

　　师：男生读的时候速度再快一点，跟老师读一遍。

　　好，看第三组词语。一起读吧。

　　生：游到了心里 游到了纸上

　　师:刚才我们读了课文，又读了这组词语，谁能来说说“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”之间有什么关系？

　　生：他得先游到了心里，在心里构成出金鱼的形象，然后才能在纸上工笔细描、挥笔速写，才能画得栩栩如生，画得像游到了纸上的境界。

　　师:说得多具体啊，体会得很深刻。他刚才用到了“先游到哪里”，再“游到了哪里”这样的句式把这两者的关系说清楚，说具体了。

　　师边板书边说：鱼先游到了心里，再游到了纸上。

　　师：那么鱼是怎样游到青年心里的呢？请同学们默读课文，静静地读，找一找相关的句子，用你喜欢的方式进行圈画，想一想鱼是怎样游到他心里去的？

　　生默读课文，进行圈画，师巡视——

　　师:老师看到同学们都进行了圈画，如果你能在旁边做一些批注就更好了。一边读书一边做批注，这是一种非常好的学习方法。