生：事物。

　　师：忘了周围的——

　　生：人。

　　生：忘了时间。

　　师：谁能把这句话完整地说一遍？

　　生：一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间。

　　生：一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家，忘了周围的事物。

　　师：是呀，达到了忘我的境界，忘记了冷风冷雨中的自己。寒风刺骨的星期天，他还是来到玉泉看鱼——

　　生齐：一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家，却把（ 金鱼）深深地记在了心里。

　　师：却把什么深深地记在了心里？

　　生：金鱼。

　　师：金鱼的什么呢？

　　生：金鱼的样子和金鱼各种各样的动态。

　　师：这些全都深深地记在了心里。就这样寒来暑往，青年坚持不懈、持之以恒地观察，金鱼也就是这样游到了他的心里。胸中有鱼，才能画出笔下之鱼，谁再来有感情地读一读这一段话？

　　生：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

　　师：我仿佛看到了一个画技超群的青年。同学们看这段话，它写出了青年的画技高超，那它是抓住了青年的什么方面来写的呢？

　　生：抓住了青年画画的动作。

　　师：是的，像这样抓住人物的动作、外貌、神态、语言的描写叫正面描写，还有一种描写方法叫侧面描写。通过围观人们的赞叹和议论，这样的侧面描写也能体现出青年的画技超群。想一想，除了“鱼游到了纸上来了”这样的赞叹外，还可以怎么说？想好了，就请你写下来。也可以修改老师所给的提示语，自己创编，选择1-2个人物写下来。

　　生动笔写，师巡视——

　　师：提笔就是练字时，请你工工整整地写，注意写字姿势。

　　生：一群孩子忍不住叫起来：“这位叔叔画得可真逼真!”

　　师：老师还没叫你说呢，你就说了，这可真是忍不住回答问题呀！

　　生：一位戴眼镜的老爷爷啧啧称赞着：“现在的人真是厉害！简直就是画家啊！”

　　生：一位年轻的姑娘竖着大拇指说：“这画的金鱼和水中游动的金鱼有得一拼啊！”

　　师：同学们，这样的侧面描写让我们进一步地体会到青年的画技高超。这种侧面描写你学会了吗？

　　生：学会了。

　　师：这节课我们就上到这儿。下课。