鲁教版四年级语文上册《鱼游到了纸上》教学实录
师:上课!
生:老师好!
师:同学们好!
生:谢谢老师!
师:谢谢同学们!今天我们要学习的课文就是——
生:27、鱼游到了纸上
师:跟老师一起书空,认真地写下课题。
师:请同学们齐读课题。
生齐读课题。
师:读得不错,跟着我再读一遍。
生再读课题。
师:这回读得更好听了。同学们,回忆一下第一次读这个课题的时候,哪一个字让你的眼前一亮?
生:鱼怎么会游到了纸上呢?
师:你提的这个问题真好!我也产生了这样的疑问。那么是哪一个字呢?
生:游。
师:游。同学们是不是也有这样的疑问啊?(在课题的“游”字下面加点)
生:是。
师:是呀,鱼怎么会游到纸上来了呢?那现在就赶快去读读课文,到文中去找找答案。请同学们自由读课文,有要求,要求把字音读准,句子读通顺。别忘了刚才我们提出的那个问题,鱼怎么会游到纸上来了呢?听清楚了吗?
生:听清楚了。
师:好。现在拿好教材,摆好读书姿势,可以开始自由读了。
生自由读课文——
师:同学们读课文读得很认真,我走到每个同学的身边都能听到他悦耳的读书声,真好。现在谁能来说说,“鱼游到了纸上”这究竟是怎么回事呢?
生:是因为年轻人画的鱼像真鱼一样,栩栩如生(生略微卡壳)。
师:这个词用得真好。仿佛——
生:鱼游到了纸上一样。
师:看看,他的语言很简练,这也是文章的主要内容。同学们真聪明,短短的时间读了一遍文章就概括出了文章的主要内容,现在老师要考查一下本课的生字新词的认读情况。
师:第一组词,谁来领读?你试试。他读准了,我们同学就跟读一遍。
生:聋哑 厂徽 一丝不苟
师:读得很准确。同学们看,这几个红颜色的字是本课既要求我们会认,还要求我们会写的字。你仔细看一看,哪一个的读音或者是字形你想提醒同学注意的?
生:“厂徽”的“徽”容易写成“微风”的“微”。
师:你的这个方法真不错,可以用形近字来区分这两个字是吗?那你能不能具体地说一说怎么来区分?
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