一、设计理念：

　　常言道：相信自己，就能战胜一切。让学生在阅读实践中学会正确认识尺有所短、寸有所长。认识自己和别人的长处与不足，并学会通过自己的亲身实践去证明自己，在实践中增长见识，逐步成长。因此，在教学中我注意引导学生联系自己的生活经历来理解课文。一方面将生活中的感受移植到文中加深对课文的理解，一方面又将深化后的读文感受迁移到以往的生活经历中，去回味生活中也许还不曾体察到的自信。以促进学生语文实践能力和语文综合素养的提高，突出语文学科的工具性与人文性。

　　二、教学目标

　　知识与能力：

　　1．能专注地听故事，听清小乌龟是怎样找工作的。

　　2．听懂小动物之间的对话，模仿它们用不同的语气说话。

　　3．明白每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。

　　4。认识12个会认的字，10个会写的字。

　　过程与方法：

　　让学生在有感情地朗读中研读课文，自主领悟小乌龟找工作被拒绝及被录用的原因。学生可以选择研读段落，通过重点词句理解小乌龟找工作被拒绝及被录用的原因，也可以表演的方式汇报研读感受，教师随机指导学生有感情地朗读，重点指导学生读出小乌龟因不会上树，无法救火时的焦急心情，及当观众发现表演出色的小乌龟时又惊又喜的心情。

　　情感态度与价值观：

　　商家在不录用的情况下，又该怎样处理？在不伤害对方自尊心的前提下怎样婉转的拒绝这也是一门交流的艺术。学生可以通过小组的形式进行表演、汇报，自评、他评，从而找到一些更好的交流方式。踏入社会，每个人都会有这样的经历，现在也就是让学生提前感受一下，模拟地进入到社会，学会更好的与人进行交流，这样不只是交际能力的培养，也是生存意识的强化。只要有自信，就能找到适合自己长处的工作。实现自己的价值。

　　三、教学策略。

　　教学时，先创设情境：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功。几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。这一次它去哪找工作呢 ?它还能找到能发挥自己长处的工作吗？ 这一环节，意在以教科书为凭借，在充分理解课文的基础上，锻炼学生的想像与听说能力。教学时科学合理地把握住“相信自己”这一条主线，灵活安排口语交际和习作的时机。指名让学生续编故事，其他同学提出疑问和建议， 从传播祖国灿烂文化的高度去扩展学生的阅读和欣赏，从而达到对内容的深化，对人格的熏陶。

　　教学重、难点：小乌龟找工作被拒绝及被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处与不足。

　　教学流程：

　　第一环节：谈话导入　　 板书质疑

　　第二环节：研读探究 　　合作交流

　　第三环节：创设情境　　 续编故事

　　第四环节：落实生字 　　表演故事

　　第五环节：谈谈收获 　　升华情感

　　以上是我对本节课的设计，下面我进行实际操作。请各位领导、各位老师多提宝贵意见。