【评课】

　　流畅自然，赏心悦目

　　朴素中带着几分华丽

　　是有效的，总体是成功的

　　【具体评价】

　　1.思路清晰，品语言、悟内容、练写法结合很好；

　　2.比较重视字词的教学，如重视音、形的准确及词语的理解和听写；

　　3.书读得比较充分，在读中注重积累；

　　4.提出了鈥溦�合鈥澋奈侍猓�既重鈥湹靡忖�潱�又重鈥湹醚遭�潯�

　　问题：牵引和控制的痕迹很明显；理解感悟过程中教师介入过多。

　　一个教师水平越高，越强势，越容易导致学生鈥準в镡�潯�

　　【建议】

　　1．自学在先。给一个学习提纲或作业单：初读有什么感受？最喜欢哪一段？为什么喜欢？有什么不懂的？提出自己的疑问。

　　鈥溣跋煅�习者唯一最重要的因素是什么？是学生已经知道了什么。鈥澪颐堑慕萄�首先要找准教学的起点这最重要。

　　2．调整一下教学思路，进一步体现鈥溣每挝慕题�澏�不是鈥溄炭挝拟�潱�加大读写量。如，用语言概括画面；如，共同学习基础上找准学生最喜欢的点在自学，说说鈥溛�什么喜欢鈥潱�鈥溩髡呤窃跹�写的鈥潱�在这个基础上全班交流，使学生无拘无束地学习，体会。有孩子理解不到的地方，教师引导深入理解。

　　3.关注鈥湺菱�濃�湵斥�澋幕�累。重点要压缩讲读时间，放宽写作时间。真正落实由读到写，运用文本的写法，进入素描练习，丰富学生的写点。体现以鈥溠盗肺�主线鈥澋目翁媒萄АＱ�生练习写景不可只限于农村，可以写城市，写校园，写社区。

　　第一课时：初读，处理字词；再自学课文，想想：在乡下人家什么地方看到了什么？

　　让学生根据所描写的画面，进行概括，再自学或互学：找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面，想一想：我为什么喜欢它？作者是怎样把它写生动、写具体的？

　　自学，再讲：

　　我为什么喜欢它？

　　课文是怎样写的？

　　这样写有什么好处？

　　教师在学生讲不到的地方再提示。这样的课堂，是师生无拘无束自由呼吸的过程。文本中的鈥溑┘依肘�澭�生在自学中感受更真切，更容易感受到鈥溊衷谄渲锈�潯�

　　第二课时：巩固字词，选择自己喜欢的内容背一背。

　　重点：由读到写，读写结合，迁移到：写一处景物，祖国各地城市农村林区草原均可。

　　再交流，再读读。

　　这样学，学生轻松、主动，收获又多。