教学目标

　　1、理解诗中重点词句意思，理解诗意，积累诗句。

　　2、融入情境，体味作者表达的情感，鉴赏诗人表达情感的方式方法。

　　3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学重点

　　理解诗中重点词句意思，理解诗意，积累诗句。

　　教学难点

　　融入情境，体味作者表达的情感，鉴赏诗人表达情感的方式方法。

　　教学流程

　　课前交流

　　1、古诗是中华文化中一颗璀璨的明珠，相信大家一定积累了不少，形成了自己的古诗库了。能从你的库里找一找表达送别时朋友情意的诗句背给大家听吗？

　　（学生背诵：《李白/赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；《李白/送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；《王昌龄/芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶；《王勃/杜少府之任蜀州》海内存知己，天涯若比邻鈥︹�Γ�

　　2、（课件呈现这些诗句）让我们再一起读一读这些用情凝缩成的诗句吧。

　　导入新课

　　1、导入：有人说，送别是诗，送别是画，送别是歌，送别是泪水，送别是祝福。从一句句诗中，我们读出了古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习两首送别诗。

　　2、读课题：大家看，第一首诗的题目是？（生齐读）第二首诗的题目是？（生齐读）

　　3、理解题意：请大家再自己读一读诗的题目，看看你能从中读懂什么？

　　（交流：（1）董大是作者的好朋友董庭兰，当时一位著名的音乐家。在其兄弟中排行第一，故称鈥湺�大鈥潯＃�2）元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二。古人常以兄弟排行称呼，类似现在的鈥溤�老二鈥潯＃�3）使：出使）

　　能说说题目的意思了吗？（生说）

　　4、再读课题：既然是送别朋友，那感情一定很深，让我们再深情地读一读这两个题目。（生齐读）

　　检查预习

　　1、读准、读通诗句：课前大家都预习了，这首古诗都能读准确、读通顺了吗？谁来读？（生读，评价、纠正）谁再来？（生读，评价、纠正）谁还要读？同桌互相读一读。（同桌相互读）一起读！（齐读）