听了戴老师执教的《送元二使安西》，我受益匪浅。这是一堂充满诗意的经典诵读指导课，以下几个亮点让我感受颇深：

　　一、多媒体教学

　　手段与唐诗教学结合起来，可以让学生对平日里感到乏味的唐诗有一种全新的感受，仿佛在其思维中注入鈥溞朔芗菱�潱�让他们紧跟着鈥湼芯踱�澴摺Ｒ衾质橇鞫�的画面，悦耳的诗篇，这首古诗配乐的古曲意境与《送元二使安西》有异曲同工之感，出示的大漠等图片让人产生联想，情不自禁进入到诗歌所描绘的意境中，使唐诗教学真正成为图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力。这样一来，可以陶冶学生的情操，提高其文化素养和阅读欣赏水平，激发学生的创造思维。

　　二、词语解释

　　让学生兴趣盎然。如解释课题中的鈥溤�二鈥潱�戴老师是这样处理的：鈥準Γ海ㄖ缸虐迨椋┬赵�，排行第二。排行第二的意思就是在元二的上面还有一个鈥斺�斏�：元一。师：（笑着说）还有一个哥哥，我们一般称为老大。我们这个班级里面有没有小朋友除了你之外还有一个哥哥或者弟弟妹妹的？有吗？（生纷纷举手）生：我有个哥哥。师：那你姓什么？生：姓姚。师：噢，那你叫鈥斺�斒ι�齐说：姚二。（大笑）师：明白了？这个鈥溤�二鈥澢宄�了没有？生：（齐说）清楚了。这样被戴老师一解释，我想在座的学生再也不会把鈥溤�二鈥澏脸赦�溤�二使鈥澚耍�也就是说学生弄懂了元二的意思了。戴老师在让学生理解鈥湻钍钩鋈�鈥澥保�问：鈥溎阒�道什么叫奉使出塞吗？鈥濃�湻盍嘶实鄣闹家獾饺�外去。鈥濃�溔ジ陕穑库�濃�溔ネ瓿苫噬细�的任务。鈥濃�溦饨凶鳗ぉも�濃�湻钍钩鋈�。鈥濃�溎懿荒懿蝗ィ库�澠氪穑衡�湶荒堋ｂ�濃�溛�什么？鈥濃�溡蛭�不去做要砍头的。鈥� 还有对鈥準光�潯⑩�湴参麾�澋却实睦斫猓�对鈥溈蜕徕�澮淮实恼�音和理解，不能不让人佩服戴老师的独具匠心，学词语也能学得这么有趣，学过之后印象深刻。

　　三、课堂评价语

　　准确形象，幽默风趣，极大地调动学生的学习积极性、主动性。《语文课程标准》也指出：鈥湺孕⊙�生，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采取激励性的评价。鈥澪颐侵�道在课堂上评价学生要以赏识激励为主，但这也是对我们最大的考验。要上一堂公开课，执教过程可以预先设置，没有特殊情况不太会改动，但对学生的引导、评价和对课堂的调控是执教前很难把握的，充分体现了执教老师的综合素质。戴老师表扬第一个举手的学生：鈥溎忝看蔚谝桓鼍偈郑�这样下去，你离诗人不远了。鈥� 戴老师在声情并茂的配乐范读后，风趣地说：鈥湵晃姨兆砹耍�陶醉是诗的最高境界。鈥澰谔�了学生的朗读后，说：鈥溛易⒁獾侥愣恋氖焙蚰源�还一点一点的，你在感受我们古诗的韵味儿。鈥澓罄从纸辛艘晃煌�学，读后又评价：鈥溛腋惺艿侥愕哪源�一摆一摆的，那又是一种韵味儿。鈥澋毖�生欲言又止时，戴老师说：鈥湸厦鞯暮⒆幼苁且�定一定的，你在思考，接下来我应该用怎么样的情感读下去是吗？（生点点头）嘿，你看你，眼睛都是发亮的。鈥�

　　那精心巧妙的课堂设计，那精彩风趣的课堂语言，深深地打动着孩子们的心灵，也深深打动着我的心灵，原来古诗教学可以这样来展开，古诗的吟读方法、古诗的平仄停顿，都是我以前上古诗教学课所没有的，古诗文的课真的要好好备课，让课堂充满诗意。