《求两数相差多少的实际问题》教学设计

　　教学内容 苏教版 《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）第34~35页。

　　教学目标：

　　1．通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。

　　2．能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1．（出示两根带子）问：你认为哪根长？（学生说说）有什么办法可以知道到底哪根长呢？（让学生上台演示）

　　2．提问：你是怎样比的呀？（学生说出比的方法）红带子比黄带子长出多少呢？你能把红带子长出的部分剪下来吗？（学生剪一剪）。

　　3．小结方法：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。（板书：比一比）

　　[评析：由比较两根带子的长短这一生活中常见的问题，引入新课。这样的设计，既符合学生的认知规律，又能让学生初步感知数学与日常生活的密切联系，并且通过 鈥湺云脞�澱庖换方冢�为下面运用鈥溑乓慌赔�澅榷嗌俚姆椒ㄗ髁似痰妗�]

　　二、自主探索，领悟算法

　　1．动手排一排，比较多少。

　　（课件出示例1）提问：哪种花片抓得多？（红花片多）多多少个呢？

　　（1）同桌一人数出13个红花片，另一人数出8个蓝花片。先讨论：怎样摆可以一下子就清楚地看出红花片多几个？然后两人合作在桌面上摆一摆。

　　（2）学生活动，教师巡视。（让一组学生合作摆在纸上）

　　（3）组织交流：让摆在纸上的学生拿上台展示。

　　让学生说说摆的方法。（一个一个对齐排）

　　提问：红花片多几个可以看出来了吗？这5个就是红花片比蓝花片多的个数，还能怎么说？（蓝花片比红花片少的个数）

　　（4）小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。（板书：排一排）

　　红花片比蓝花片多5个，就是蓝花片比红花片少5个，都是指红花片和蓝花片相差5个。（板书：相差）