学习内容

　　P70—71

　　教学目标

　　1．初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。

　　2．培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。

　　3．培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。

　　教学重点

　　会辨认长方体、正方体、圆柱和球四种图形。

　　教学难点

　　识别四种立体图形的基本特征。

　　养成教育训练点

　　培养学生在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　　教学过程

　　一、谈话引入，提出问题情景。（全班参与）

　　老师要在班中找一个人，怎么办？

　　１、讨论一：找怎么样的人？（女→七岁→长头发→爱看书→姓？）

　　２、讨论二：怎么找人？（按规则找人）

　　二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）

　　给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。

　　先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。

　　今天我们来认识这些特殊的图形——立体图形。

　　三、新授，让学生在讨论中求知。

　　1、认识长方体和正方体。

　　（1）长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起来。学生找到后，教师出示长方体。请小朋友们仔细观察这个物体。

　　摸一摸，想一想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论并反馈。

　　（2）举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一样？找出来，再给它起一个名字。学生讨论正方体的特点并反馈。

　　（3）正方体和长方体的区分。

　　出示长方体和正方体的图形，让学生辩认图形，贴在黑板上。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？

　　2、认识圆柱和球

　　（1）同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组里交流学习并反馈。师引导学生一起说。

　　（2）判断下列物体哪些是圆柱和球体。

　　学生把准备的物品拿出来，开始判断。

　　3、小结

　　今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。

　　4、找朋友

　　每组拿两件你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放在一起，请两个同学做观察，谁找错谁帮他。

　　5、把今天认识的几种物体认一认，读一读。

　　四、巩固所学，游戏激趣

　　1、做课本上练习。

　　2、 猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形状摸）

　　3、小小设计师：让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东西。

　　板书设计

认识图形

正方体 长方体 圆柱 球

　　课后反思

　　活动中，学生兴趣较浓，借自己喜欢的物体亲身经历了物体的分类，在操作中认识了立体图形，并区分了平面图形和立体图形。通过看一看，摸一摸，滚一滚，玩一玩，对各个形状的物体特征获得了直接经验。