北师大版数学一下《动物乐园》教案

　　教学内容 P16—17页

　　教学目标

　　1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

　　2.认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

　　3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　教学重点

　　认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

　　教学难点

　　会用“>”、“<”表示比较的结果。

　　教学准备

　　课件、实物投影。

　　养成教育训练点

　　在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。

　　教学过程

　　一、创设情景，发现问题

　　1. 今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鸟等）

　　2.设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

　　生汇报，可能出现的三种情况：同样多、比多、比少。

　　二、探究新知，解决问题。

　　1、比较小松鼠和篮子的个数，认识“=”。

　　学习=的书写，读法和用处。

　　教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。

　　2、认识“>”、“<”

　　（1）认识“>”。通过比较小白兔和胡萝卜的个数，引出谁比谁多，体会学习>的必要性。认识“<”。

　　（2）写一写。

　　教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。

　　教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。

　　3.说一说，填一填。

　　师分步引导学生完成。

　　三、练习与拓展。

　　1.第1、2题，生独立完成。

　　2.第3题，填一填。对学生不同的答案应给与肯定。

　　3.生先思考，举手发言说一说题意，然后集体统一完成。

　　课堂小结

　　今天我们学了什么知识？有什么收获？

　　教学反思

　　现在的孩子由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中，只要是学生能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写得就让他们自己写，展示学生的主体作用；记住>、<并不是件容易的事，我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。