教学内容：

　　教科书P27例1、例2及鈥溩鲆蛔鲡�潱�练习六第1、2、5、6题。

　　教学目标：

　　1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

　　2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　同学们还认识它们吗？（出示长方形、正方形、三角形、平行四边形）

　　它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。

　　二、动手操作，探索新知

　　1、教学例1

　　（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

　　（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。

　　如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

　　2、教学例2

　　师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。

　　（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。）

　　说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

　　课堂练习

　　按P28上的鈥溩鲆蛔鲡�澕跽�方形。

　　作业安排：思考并做一做练习六的第2、5、6题。

第二课时

　　教学内容：

　　教科书P28例3及鈥溩鲆蛔鲡�潱�练习六的第3、4、7题。

　　教学目标：

　　1、通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。

　　2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。

　　3、激发学生的学习兴趣。

　　教学设计：

　　一、复习铺垫

　　师：同学们还认识它们吗？（出示长方形、正方形、三角形、平行四边形）

　　谁来给我们介绍介绍？

　　二、动手操作，探求新知

　　师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。

　　学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

　　巩固深化

　　（1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎么做出来的。）

　　（2）练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。

　　（3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。