一、学习者特征分析

　　本节课的教学对象是山区小学的学生。这班学生思维活跃，学生的预习效果比较好，有比较强的分析课文的能力。

　　学生对音乐和贝多芬本人非常感兴趣；

　　学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；

　　二、教材分析

　　这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲鈥斺�敗对鹿馇�》的传说，它告诉我们，贝多芬不仅是一位著名音乐家，还是一位同情劳动人民的伟大音乐家。

　　课文可以分两部分

　　第一部分（第1自然段）简单地介绍著名的钢琴曲鈥斺�敗对鹿馇�》是德国音乐家贝多芬谱写的。这段的最后一句鈥湸�说是这样谱成的鈥澠鸬搅艘�出下文的作用。

　　第二部分（2鈥斺��10自然段）详细地介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。这段是教学的重点段，训练重点就体现在这一段；抓住环境特点，体会课文的思想感情。本段可分为三层，其中第二层（3鈥斺��9段），写贝多芬走进茅屋里，为盲姑娘弹了两首曲子，这部分内容是文章的重点，同时也有一些使学生难理解的句子。首先介绍了当时的环境。鈥溡徽蠓绨牙�烛吹灭了鈥潱�突出了月光的明亮。鈥溤鹿庹战�窗子来鈥潱�驱走了茅屋里昏暗陈旧的景象。 鈥溡磺泻孟衽�上了银纱，显得格外清幽。鈥濃�湵炊喾彝�了望站在他身旁的穷兄妹俩鈥潱�寄予深深的同情。周围的环境是那么静，那么美；穷兄妹俩又是多么纯朴，多么可爱。贝多芬触景生情，激发了创作的激情。鈥溄枳徘逵牡脑鹿忖�潱�贝多芬鈥湴雌鹎偌�鈥潱�创作了《月光曲》。

　　关于《月光曲》的内容是借皮鞋匠的联系表达出来的。最初是月亮升起，平静的海面上洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，鈥満鋈唬�海面上刮起了大风，卷起了巨浪鈥潱�海面上的景象发生了变化。鈥溊嘶ㄒ桓隽�一个朝岸边涌过来，鈥濃�溊颂涡谟康拇蠛ｂ�潱�说明了音乐的节奏有了明显的转换，贝多芬此时想到的是穷兄妹俩的处境，心里十分不满，他要用自己的音乐表达出这种心情。

　　二、教学方法

　　1、让学生通过读课文，想一想《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的，把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，体会文章表达的思想感情。阅读时可让学生分别画出两次为盲姑娘弹奏曲子的有关句、段，再指导学生抓住贝多芬开始在小路上鈥溕⒉解�潱�而后来鈥湻杀尖�澔乜偷甑脑�因。体会贝多芬思想感情的发展变化。学习第9自然段时，可与美术联系起来，可引导学生边看插图边想象课文中有关段落所描绘的情景，有条件的班级可适当播放《月光曲》，边听边想象，感受意境，体会贝多芬此时的情感，完成思考练习的第3题。学生的感受只能通过朗读来表达，因此一定要把握好朗读这一自然段的基调，时而轻柔时而激昂，形成鲜明的对比。

　　2、设计开放性的问题：鈥湵炊喾椅�什么没有回答？鈥澣醚�生在理解的前提下，发表自己的见解，有利于迸发学生求异的火花。

　　三、教学目标

　　1．学会本课14个生字。能正确读写下列词语：鈥溣木病⑷氤∪�、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录鈥澋取�

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

　　3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象能力。

　　4．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想感情。

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字。能正确读写下列词语：鈥溣木病⑷氤∪�、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录鈥澋取�

　　2．初读课文。整体感悟课文。交流初读课文的感受。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．播放钢琴曲《月光曲》。

　　2．让学生自由畅谈听后感受。

　　3．板书课题，简介《月光曲》。

　　刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。

　　二、初读课文，整体感受课文。

　　1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。

　　2．汇报初读收获。

　　（1）字、词的掌握情况。

　　（2）朗读自己最喜欢的段落。

　　（3）交流初读感受。

　　（4）质疑问难。小组内解决问题 ，不能解决的放在全班交流。

　　三、布置作业

　　1．抄写生字词语。

　　2．熟读课文。