2、出示an的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声。

　　3、en、in读音同上。

　　4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。

　　5、抽读an、en、in的卡片。

　　6、指导an、en、in的写法。

　　观察an、en、in的写法（前面还是一个单韵母，后面是个n），师范写，生书空，描红。

　　7、教学整体认读音节yin。出示yin，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。

　　（1）师范读yin，生学读，指名读，齐读。

　　（2）出示yin的四声。

　　[自由练读。开火车读。]

　　四、巩固练习。

　　1、抽读卡片：an、en、in及yin的四声。

　　2、比较in和整体认读音节yin的读法，区别不同点。

　　3、听音组合韵母。师发an、en、in的音，声用卡片组合成所发的韵母。

　　五、作业。

　　1、an、en、in各写一行。

　　2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。

第2课时

　　【课时目标】认读声母与an、en、in组成的音节，学会拼读音节词。

　　【教学过程】

　　一、复习。

　　1、抽读an、en、in的四声卡片。

　　2、读整体认读音节。

　　二、教学an、en、in与声母相拼的音节。

　　1、教学音节

　　出示音节：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。

　　（1）指名说说，哪些是三拼音节。出示：guan、huanhuan、chchuan。

　　（2）先说说声母、韵母、介母各是什么？自由练习拼读，指名拼读，齐读。自由练读所有音节，指名领读音节，齐读音节。

　　2. 用自己手中的声母卡、韵母卡同位互拼。

　　三、带声调的拼音练习

　　（一）告诉你们吧！书中把两只小猴的故事编成了一首好听的儿歌，不过先要读好以下音节才行。

　　[大家能从这首儿歌中找到这些音节吗？出示情境图儿歌，借助拼音让学生自由练习。并能对照图读懂儿歌的意思。]

　　（二）识字。

　　1. 孩子们，拼音的用处可真大，瞧！你们都能利用它熟练地读儿歌啦！

　　2. 这三个字你们认识吗？（板贴：门、去、来）说说你用什么方法来记这三个字？

　　①利用拼音来记。

　　②字形和图的相同之处来记。

　　[小结：由此看来，学好拼音真的很重要。]

　　四、教学整体认读音节yin yuan

　　（一）引导学生比较in─yin,发现他们的读音相同，形相近，in前是i,yin前是y,用法不同，能和声母组成音节，是独立音节，它可以直接注音。

　　（二）教yuan，借图发音。因为是整体认读音节，所以强调学生直接拼读。

　　五、书写指导

　　[重点指导整体认读音节，它音节较长，组成音节的每个字母写时要靠近，教师可用对比方式，让学生分辨对错。]

　　六、小结：今天你又认识拼音家族的那些成员？

　　【教学反思】

　　通过本课的学习，使学生学会了前鼻韵母和两个整体认读音节，能够读准三拼音节，牢记ü上两点的省写规则 ，在情境说话中培养了学生的观察能力、思维能力和表达能力。学生们掌握了一定的学习方法。