人教版二年级语文上册《窗前的气球》教学设计
一、情境导入
1)师生交流:老师出示两只气球(笑脸图案的和没有图案的)。你喜欢那个气球为什么?
2)今天我们学习关于这只气球(笑脸图案)气球的故事,老师板书:22*《窗前的气球》
想知道这个红气球的故事吗?想知道鈥湸扒暗钠蜮澥怯美锤墒裁吹穆穑磕蔷腿梦颐嵌炼量挝模纯茨芊裾业酱鸢浮
设计意图:
借题质疑,激发学生朗读兴趣。
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式读课文,注意把文章注音的汉字读准。
2、读完了课文,课文是哪一只气球呢?气球是用来干什么的?
设计意图:
培养学生良好的阅读习惯:不错字、不掉字,以及边读书边识字的方法。初步学会用自己的话归纳文章意思。
三、自主识字
1、看来同学们课文读得还不错,生字宝宝都认识了吗?
(板书生字:科、亚,学生读)
看到这两个字,你想到了什么?课文写了科利亚的什么事?
2、出示其他五个带有拼音的生字卡片
张
病
床
户
角
指名读、齐读、鈥溈鸪碘澏粒淌φ簟
3、你有办法记住这些字?
同伴之间交流识字、记字的方法(自编识记的鈥湺桠澋龋
4、组词练习:给这些字找些好朋友吗?
在课文中找、在生活中找鈥︹
设计意图:
结合自己的生活经验和已有的知识结构,灵活地识记生字,调动学生学习的主动参与意识。
四、流利朗读
现在我们已经认识了生字,把鈥溊孤坊⑩澑サ袅耍倮炊量挝摹
1、由朗读文章,把语句读通、读顺。
2、生生互评、师生互评,看看谁读得好,哪儿读的好?
设计意图:
再读课文:读通、读顺。并通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点。
《人教版二年级语文上册“窗前的气球”教学设计》摘要:文是哪一只气球呢?气球是用来干什么的? 设计意图: 培养学生良好的阅读习惯:不错字、不掉字,以及边读书边识字的方法。初步学会用自己的话归纳文章意思。 三、自主识字 1、看来同学们课文读得还不错,生字宝宝...
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