统计（1）

　　【教学内容】

　　教材第68页例1，练习十一第一题。

　　【教学目标】

　　1.体会数据在现实生活中的作用。

　　2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。

　　3.理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。

　　【重点难点】

　　从扇形统计图中获信息，并能正确决策和简单的预测。

　　【教学媒体】

　　教师可以再准备课本以外的扇形统计图。

　　【教学过程】

　　一.情境导入

　　[旧知铺垫：

　　(电脑课件呈现扇形统计图。)

　　某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图。

　　1.问：从图中你能获得哪些数学信息?

　　(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪；喜欢相声的人数占调查人数的18﹪；喜欢小品的人数占调查人数的25﹪；喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪。

　　(2)喜欢同一首歌的人数最多。绝大部分同学都喜欢同一首歌，小品和相声；喜欢其他文艺节目的人数最少。

　　2.说一说这是什么统计图，它有什么特征?

　　(1)扇形统计图。

　　(2)特征：可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几。]

　　同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌的吗？

　　今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！

　　（出示教科书第68页例1的扇形统计图）

　　二.探究交流、总结规律

　　1.小组探讨、交流。

　　[根据这幅统计图，你们了解到哪些信息？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？

　　根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的。]

　　(学生谈出个人观点后,会出现一些争论,让学生在争论中做出判断.)

　　2.引导释疑。

　　在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里鈥溒渌�鈥澆糠挚赡馨�含了哪些信息呢？

　　[可让学生分别说说"其它"的具体含义，从而明确鈥溒渌�鈥澙锩婵赡芎�有比A牌更畅销的彩电产品。]