写作特色领悟：

　　1、与《詹天佑》一课作比较，领悟本课的叙述风格：

　　你如果是作者，从这位普通的老人身上领悟到：青山是不会老的。想象：作者此时此刻走在归去的山路上，看着这满山的绿树，想起鈥溄�西北风沙防治鈥潯⑩�溄�西北绿色生态治理工程鈥潱�你心潮腾涌，你有一种冲动，很想也给这位老人在这青山之际留下像詹天佑一样的铜像。

　　说起詹天佑，我们我们不由得想到，作者的这篇文章如果变换一下写作风格，比如学习《詹天佑》作者的叙述风格，再写为铜像写一篇文章呢？ 你还得搜集哪些材料呢？而这些材料你目前的手头上有吗？你现在手头上只有什么材料？于是你放弃了学习《詹天佑》一课作者叙述风格，改用自己的风格。什么风格？（借景抒情，夹叙夹议，环境描写与人物描写融为一体）

　　附两课对比提纲

　　詹天佑

　　概括介绍

　　按事情发展顺序具体描述 受命于危难之际（造京张铁路的背景）

　　勘测线路、开凿隧道、设计人字开线路

　　铁路提前竣工 詹天佑的塑像

　　青山不老

　　绿树浓浓的山林景观

　　晋西北山沟险恶的大环境

　　院子里艰苦的小环境

　　干部介绍、老家陪同参观

　　作者的心灵感触

　　总结本课的叙述风格：借景抒情 夹叙夹议 环境描写与人物描写融为一体

　　2、巩固小练笔：　你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到作者塑的老人的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可敬的老人说什么？

　　题目：青山是不会老的

　　以鈥準前。�敬爱的老人，青山是不会老的。鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�澪�开头，以鈥溚�着这片生机勃勃的绿，我可以想像鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑼�着这片生机勃勃的绿，我可以想像鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑼�着这片生机勃勃的绿，我可以想像鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�澃炎约赫驹谕�像前默默地对老人说的写下来。

　　板书设计：

　　青山不老

　　老弱的身躯

　　险恶的大环境 创造绿洲，创造奇迹

　　艰苦的小环境 另一种东西 与山川共存，与日月同辉

　　叙述风格：借景抒情 夹叙夹议 环境描写与人物描写融为一体