人教小学数学二上：《万以内数的减法》教案(3)

　　三、新课教学；

　　四、（一）教学加法的简算方法

　　五、1、教学加数接近整十的简算方法

　　六、出示例1： 113＋59

　　（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？

　　（2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1

　　（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。

　　113+59= 113+60－1 =172 强调：中间一步思考过程一定要写出。

　　（4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。

　　2、教学加数接近整百的简算方法

　　出示例2： 276 ＋ 98

　　（1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空： 276＋98

　　= 276＋（ ）－（ ）

　　=（ ）

　　（2）为什么加上100又减2？

　　（启发学生回答多加2要减2，师板书）

　　（3）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试：

　　276＋97 = 276＋100－3 = 373

　　（4）为什么减去3？板书：多加3要减3。

　　3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）

　　4、试一试、想一想、填一填

　　156＋87=156＋90 ○ □=□

　　74＋198=74＋200 ○ □=□

　　5、减法中能用简便算法吗？

　　（二）教学减法的简算方法

　　出示例3： 165－97

　　（1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作100）

　　（2）想看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加3）

　　（3）完整地把思考和计算过程说一遍。

　　165－97=165－100＋3=68

　　（4）如果多减2，应怎样？多减1呢？

　　师板书：多减2要加2

　　多减1要加1

　　（5）想：165－100＋1=165－（ ）

　　（6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）