人教版 一年级下册《王二小》教学设计
一、鼓励质疑,交流释疑
师:同学们,孙悟空有火眼金睛,我们也有,火眼金睛能发现问题。上节课我们读了课文,你有什么不懂的问题,请提出来。
预设情况
1、字词方面:
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(以上词语理解也可存疑,到学习课文时相机解决,具体操作视学情而定。)
2、其他方面:
学生或许还会提出漫无边际或与中心无关甚至可笑的问题,教师应耐心听,鼓励表扬,并加以引导,保护他们质疑的积极性。
[设计意图]
这个环节一定要鼓励学生大胆质疑,因为最可贵的是鈥溕赦澋墓蹋馐撬伎嫉目肌6蕴嵛手柿扛叩耐вΥ罅Ρ硌铮谑鸵烧庖换方谏匣虼婊蚴停蚯峄蛑兀蛳昊蚵裕蛟缁蛲恚淌κ友暗那榭鱿嗷骺亍
二、图文结合,读演学文
1、出示第一幅图。(课文中插图①:王二小站在山坡上,一边放牛,一边放哨,神情专注,很机灵的样子。)
师:同学们,这是王二小放牛的图。请你仔细看图,你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗?
学生观察。
师生交流后,生知道鈥溁殁潯⑩溣腥挝疋潯⑩溇桠澋韧醵》排J钡奶氐恪
2、指导朗读第一段。
(1)师:二小放牛鈥斺斘颐抢纯纯词樯鲜窃趺此档模约憾烈槐椤
(2)师:这一段我们怎么读呢?
师生交流:
第一句鈥溚醵∈嵌旁扁濃斺敹脸鏊慕景粒拖裎颐羌尤肷傧榷右谎
第二句鈥溗3R槐叻排#槐甙镏寺肪派阝濃斺敹脸鏊拟溁殁潯⑩溇桠潱杀叨帘弑硌菟确排S址派诘难印
(3)指导学生读好这一段。
[设计意图]
了解王二小的身份,体会这看似平淡的两句话,其中的鈥溄景菱潯⑩溁殁潯⑩溇桠澮眯奶寤幔馐亲呓∧谛牡牡谝徊剑脸銮椋脸鲆猓
3、出示第二幅图。(课文中插图②:几个鬼子正对山上放牛的王二小叫喊,让他下来带路。)
师:有一天,发生了一件什么事?谁来读一读?
(指名读与插图相对应的第二段。)
师:敌人是怎么叫王二小的?
创设情境,说一说,学一学。
师:再来读一读第二段,读出当时的情况和敌人的样子。
[设计意图]
通过多人读,读出突发事件的紧、急、险。通过鈥湻⑸⑩潱湹腥嗽趺唇锈潱寤嵬醵〉幕椤⒊磷牛闯龅腥说囊跸这溩炝斥潱
4、出示第三幅图。(课文插图③:王二小把敌人带进埋伏圈后,大喊:鈥湽碜永戳耍炜梗♀潱
师:我们来看看王二小是怎样给敌人带路的,请大家读第三段。
学生自读第三段。
师生交流:
(1)王二小听到敌人叫喊,心里会想什么?
(2)他为什么鈥溩白潘炒樱腥舜封潱
表演鈥湸封澱庖欢危赫乙桓鲅缪葩溚醵♀潱父鲅玮湹腥蒜潱蔡ň褪氢溌穹︹潱ㄏ氯逋氢湴寺肪潯L乇鹛崾荆撼隽蒜溌穹︹潱ń蔡ǎ磐獠辉洞κ巧嚼铮氢湼咐舷缜租澋牟厣碇Α
附:鈥湸封澅硌莸目翁檬德计
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师(着急,生气地对鈥湴寺肪潱耗忝窃趺床豢梗
生:我怕打着王二小。
生:我看见二小了。
生:我怕惊动敌人,他们会杀害王二小。
生:我舍不得王二小死。
鈥︹
师(转向王二小):刚才他们不开枪,你着急吗?
生:着急。
师:为什么?
生:八路军再不开枪,敌人就找到山里的父老乡亲了。
师:找到会怎样?
生:会杀死他们,日本鬼子可坏了!
师(深情、轻声地):假如为了保护所有老百姓,你可能要牺牲,你怕吗?
生(自豪地):不怕!
师(摸该生头):你真是人民的小英雄!那你带一次路吧!这一次你能想办法让八路军消灭敌人吗?
生:能!
鈥︹
第二次表演:鈥溚醵♀澊返解溌穹︹澲屑涫保遄盘ㄏ骡湴寺肪澊蠛埃衡湴寺肪迨澹腥死戳耍炜寡剑♀澱馐保ㄏ碌拟湴寺肪澐追锥似 鈥溓光潯<干阈堑拟溓股澓螅腥松焙α送醵 U馐苯淌Υ蠛耙簧衡溚牵醵”坏腥松焙α耍ǔ鸢。♀澮幌伦咏淌依镡溓股澱鹛欤
5、师:请同学们再来读第3、4自然段,读出王二小的镇定、坚强,读出敌人的凶残,读出我们的沉痛和仇恨!
(这时的读,要把简单的几句话读出味儿来,读出情。学生在经过表演后,深入到人物内心鈥溩哜澚艘辉猓耸痹俣粒〉拟溗炒逾澏恋煤芷骄玻湹腥松焙ν醵♀澏恋煤艹镣矗溝鸬腥蒜澏恋煤芊吆蓿。
师生反复品读。
[设计意图]
通过身临其境的表演,使学生走进了人物的内心世界,让师生和书中人物做了情感碰撞。课堂上射向敌人的鈥溩拥潱唤鍪雇醵〉男蜗笤诤⒆有闹懈吒叽Aⅲ不叫蚜怂悄谛牡那楦校糜⑿鄣木裼雷ず⒆有闹校〈送猓榫爸邪寺肪骨昂蟮乃枷氡浠⒆涌袅肆硪簧却埃寤崃肆硪恢智楦小
鈥溩呓巧呓谛拟澥钦飧龌方谏杓频闹髦肌
三、鈥溛宜滴倚拟
出示第四幅图(创作图:王二小正面像):
师:同学们,这鈥斺斁褪俏颐堑男∮⑿弁醵。运园寺肪缘腥蒜︹Υ耸贝丝蹋阕钕胨凳裁矗
师生畅所欲言,交流发言。
师:同学们,让我们再次打开课文,再看看我们的英雄王二小吧!
[设计意图]
让学生由激烈的情感体验后再平静地进入思考、回味,而此时的课文与孩子的鈥湽叵碘澮逊峭话懔耍煤⒆幼约汉外溚醵♀澏曰鞍伞
三、唱歌典《歌唱二小放牛郎》
1、播放歌曲,静静欣赏、回味。
2、师:孩子们,我们永远也忘不了王二小,所有的中国人都不会忘记他。看,这首歌颂王二小的歌曲已经唱到了今天鈥︹
3、表演唱。
[设计意图]
用音乐再次拨动学生的心弦。朗读、体会、表演、音乐鈥︹εΥ丛炝⑻宓目翁茫ν颊瓜址崧娜宋镄蜗蟆
[板书设计]
王二小
放哨
带路
杀敌
牺牲
[设计意图]
此板书图文结合,随课文学习过程逐步出示。插图部分作用有三个方面:1、可吸引低年级学生的注意力;2、利于创设情境;3、图文对照(基本上一幅图对应一个自然段,板书展现了文章的线索,对应各个自然段,对学生以后理清层次、抓住文章线索起了潜移默化的引导作用)。
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