刚才，我们分析了水，只是说桂林的水是甲天下了。现在我们来说山：我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。这一段的开头，也是以对称句来写的，用了两个对称，两个比较：一个是泰山，一个是香山。

　　文中用了三个对称块：一个对称块是山之奇；第二个对称块是山之秀；第三个对称块是山之险。因为桂林的山是奇的、秀的、险的，所以是甲的。这就是推理的结论。作文，就是逻辑思维与形象思维的结合。所以从教育来说，语文或作文是提高孩子智力的一个法宝。

　　那么，作文不能光说桂林的山真奇啊、真秀啊、真险啊，就完事了，还要写实。我们来看怎么写实的：奇用的是六根六尘中的意法——像老人，像巨象，像骆驼，很奇，写实了。再来看，怎么把秀写实的：也是意法——像翠绿的屏障，像新生的竹笋。再看怎么写险的：危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。两个对称词，再加一个意法，就把这个险写实了。所以，我们在《作文，多大点事儿》中就强调，对称是文章表达的主干。这一点一定要重视。

　　最后的脚，技法更有讲究。

　　这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

　　刚才，我们讲到了，这个结尾要“抬头收腹”。我们在书中是怎么讲的呢？在书中讲的技法叫：摆关系、讲意境。为什么要摆关系？一个重要的作用，就是把事情写得立体。刚才分别讲了山与水，现在要进行“资产重组”，把山与水的关系放在一起。

　　前面的山与水，如果说是标准照的话，那最后是集体照。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山——先把山与水进行重组、整合。在我们以前讲的作文中，记得有一篇是讲秋天的云与雁的，大体是这样写的：云阵里的大雁，大雁外的云阵，都透着一股闲。就把云与雁两者放在了一起。