新课标四年级语文下《乡下人家》优秀教学设计
设计意图:
新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中,强调学生的自主学习意识,主张让学生自主完成学习过程,并得出结论。本教案遵循这样的思想,设计了以鈥溩远料胂蠡妫晕蛱寤崆槲叮涣鞒┧遭澋姆绞秸箍萄В浞肿鹬匮亩林械亩捞靥逖楹屠斫猓淌υ谘远磷晕虻幕∩细杓笆钡氐悴Α⒁己吞嵘寡芩嫖恼碌男鹗鲈谕纺灾懈∠殖鲆环幕妫佣惺艿较绱迳畹拿篮谩
教学目标:
1.能通过精读课文一至四自然段,体会文字所描绘的意境。
2.联系课文,想象写诗,进行语言文字训练。
3.领略文中所描绘的美景,发现乡村生活的美,自然的美,由衷地喜爱乡村,喜爱自然。
教学重点:
能在品味文字的基础上体味乡里人家,体味乡野之趣。
教学难点:
联系课文,展开想象,通过语言文字训练,更好地认识乡下人家。
教学过程:
一、忆乡间画面
同学们,上节课我们走进了诗情画意的乡村,初步领略了乡下人家美好生活。也知道了作者为我们描述了7处独特的田园风光,还深入感受了其中 2幅迷人画面。这节课让我们再用心去感受其余几处乡村风景。请同学们打开课本,翻到21课《乡下人家》,快速默读课文1~4段,然后选择你最感兴趣一处景色,大声朗读,边读边想,从这段文字中你读懂了什么?感受到了什么?
二、观乡间风貌
学生快速默读全文后,自由选择一个最感兴趣的场景进行朗读,感悟。(师巡回指导)
三、赏乡间画意
预设
1.屋檐绿藤瓜架。
⑴指名学生读,自由谈感受。(结合文中插图阐述)
⑵师小结:好一幅别有风趣的鈥斺
⑶生概括,师随机板书,有感情地朗读这一段。
2.门前鲜花绽放。
⑴指名读,自由谈感受,随机理解鈥溡雷攀绷钼潯
⑵乡下人家的花,鈥溒铀刂写偶阜只鲡潯N裁此嫡庑┗ㄊ瞧铀氐模
⑶师小结:好一幅朴素而又华丽的鈥斺
⑷生概括,师随机板书。
3.屋后雨后春。
⑴指名读,自由谈感受。
出示句子
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
⑵生自由读句子,便读边思考:这个句子中哪几个词语用得好,好在哪里?(抓住鈥溙解濃湷扇衡濃溞矶噔澋却视锾寤嵊旰蟠核裆那榫埃
⑶出示雨后春笋的画面,想象:这些可爱、调皮的笋芽儿探头探脑地想干什么?
⑷师小结:好一幅生机勃勃的鈥斺
⑸生概括,师随机板书。
⑹指导学生感情朗读、齐读、看图背文。
4.院里群鸡觅食。
⑴指名读鈥斺斕父惺茆斺斨该痢
⑵出示画面,感受雄鸡的神气,找到表现出雄鸡很神气的词语。指导学生读出雄鸡的神气!
⑶引导学生观察母鸡和小鸡,完成练习。
从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只()的母鸡,率领一群( )的小鸡,在竹林中()地觅食。
⑷读一读,读出雄鸡的神气,读出母鸡和小鸡的温馨。
⑸一幅鈥斺斎杭γ偈惩既梦腋惺艿搅宋萝暗幕妗
⑹男女生对读。
5.河里群鸭嬉戏。
⑴指名读,谈谈鸭群给你最深刻的印象是什么呢?
⑵是啊,人与动物相处得这么融洽,好一幅鈥斺斎貉兼蚁吠肌
⑶齐读第4段。
6.总结全文。
⑴引导学生看板书。
⑵师启发谈话:学到现在,我们发现,作者从房前屋后写到小河里,从春天、夏天写到秋天;从白天、傍晚写到深夜;从植物、动物、写到人物。
真是鈥斺敚ㄉ攵磷詈笠欢危
四、抒乡间诗情
1.播放有关田园风光的flash动画。
2.出示写诗要求。
请把下面这首小诗补充完整,可以根据课文的内容,也可以根据刚才看到的画面,还可以结合自己看到的生活实际来填写。
乡下人家,
无论是()还是(),
无论是()还是 (),
都有一道道()、()的风景。
看!
长藤绿叶瓜架,
( ),( ),
( ),( ),
好一幅()、()的田园风景画啊!
3.生自由写诗,师巡视指导。
4.生交流所写小诗,师随机指导。
乡下人家,
无论是秋冬还是春夏,
无论是屋檐还是绿荫树下,
都有一道道独特、迷人的风景。
看!
长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花,
鸡群悠闲觅食,小桥流水戏鸭,
夕阳鸟儿如画,虫鸣人入梦乡。
好一幅自然、和谐的田园风景画!
5.师展示自己所做小诗,师生配乐齐读。
五、续乡间情意
师配乐朗诵现代著名诗人戴望舒的一首《在天晴了的时候》。
作业
1.选择自己喜欢的句段摘抄下来,多读几遍。
2.收集有关乡间的图片、资料和诗文,进行展示、交流。
相关文章: | ◇ 人教:《乡下人间》教学设计一 | ◇ 人教:《乡下人间》教学设计二 |
◇ 人教版实验教材四年级下册第六单元《乡下人 | ◇ 21 乡下人家(5篇) |