教学目标：

　　认知目标：理解鈥湼�摸、掠过、拂过鈥澋却视铩�

　　价值目标：阅读课文，感知课文描绘的初春美景，继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　情感目标：在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。

　　教学重难点：

　　重点：有感情的朗读。

　　难点：激发学生想象。

　　教学准备：

　　教师：准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、课件。

　　教学过程：

　　一、导入揭题：

　　师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？

　　生：春天在哪里

　　师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是春天，老师带大家去找春天， （出示课件） （学生观察画，说春天。）

　　二、初读课文

　　1、读课题

　　板书鈥湸禾斓氖肘�潱�指导学生读课题。

　　2、看图听老师读课文，想像春天的景象。

　　三、随文识字。

　　1、自读课文，要求：指读

　　2、认识词语。

　　四、精读课文

　　1、 春姑娘有一双神奇的手，她的手做了什么，谁来读读课文中的第二节？

　　（个别读、引读，朗读指导词语鈥湼�摸鈥澮约暗诙�节。）

　　2、春天的手还做了什么，你喜欢哪一节，读给大家听一听。

　　3、出示鈥湼А⒚�、掠、拂、拍、拉鈥澋壬�字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。

　　【让学生自己寻找规律，理解得会更深刻，通过动作理解字意，直观形象。】

　　4、朗读指导三、四、五小节，请学生朗读课文，配上动作，加深体会。

　　5、看来春天的手有这么多神奇的功能，让我们感觉到了春天的手鈥斺�斺�斺��

　　（出示：温暖 轻柔）

　　6、齐读第一节：春天的手，温暖轻柔。

　　7、孩子们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拉住了春天的手鈥斺�斺�斺�敚ㄆ攵粒豪�住春天的手，春天就在你心头。）

　　8、齐读全诗。

　　9、点题。

　　五、拓展

　　1,春天的手，这么神奇，来到了花园里，小河边，还来到了小动物身边，你能不能当个小诗人，说说春天的手还到了哪里，做了什么？

　　（课件出示春景图）

　　小黑板出示：

　　春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。

　　春天的手__________，__________ 。

　　春天__________ ，__________。

　　2、小结本课

　　六、作业

　　1、《我是小侦探》，寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？我们身边发生了什么变化？

　　2、闭上眼睛，想想春天是什么样的，再把你脑中的画画下来。