北师大版 四年级下《谁说没有规则》教学设计
一、谈话引题
老师今天给大家带来了一段电视节目和一些数据,仔细的看看吧。(1)由于不遵守交通规则2008年,全国共发生道路交通事故26万5204起,造成 73484人死亡、30万4919人受伤,; (2)由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物,致使动物死亡;(3)由于有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水,致使部份鱼类无法生存。师:听到这些情况,你们有什么感想。(学生谈各自的感想。)
二、借助课题,初读课文。
1、生活中的规则无处不在,可总有个别人对规则视若无睹。今天我们就来学习一首诗歌。板书课题2、齐读课题。规则无处不在是什么意思?能给它换个说法吗?3、男生读反问句,女生读陈述句,比较语气有什么不同
4、以反问句为课题,作者强调的正是处处有规则。那么课文中有讲了什么呢?请同学们打开书读课文,边度边思考,你们认为规则是什么?5、全班交流
三、再读诗歌,学习生字。
1、师:请同学们自由读诗歌,可以大声朗读、小声地读,也可以默读,遇到生字多读两遍,用喜欢的方式学会它。
(学生自由读课文,教师巡视指导)
2、师:同学们的学习劲头很高,掌握的识字方法真不少,真令老师佩服。教师想检查一下你们的学习效果好吗?
3、师:说得真好,你知道鈥溊澱飧龃适鞘裁创事穑可罕硎臼挛锩频拇省JΓ耗阒缆穑褂辛硗庖桓雒纸辛啻剩堑淖中巍⒆忠粝嘟桓龃实牧讲糠忠话悴荒芊挚馐汀D隳懿荒苁宰潘党黾父稣庋拇视铮筐叙摹⑦哆搿⒉A
4、师:课文中田字格中的生字,写这些生字应注意哪些问题呢?生:这几个字都是左右结构,写时注意左窄右宽。老师重点指导鈥溛光澋男捶ā
四、精读诗歌,领悟诗意。
1、师:开火车朗读诗歌,思考:这首诗歌有几小节?通过哪几个事例来写生活中人们的不文明现象?(这首诗歌有4个小节。乱给小动物喂食物。不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路。随地乱扔垃圾。不按顺序排队)
师:哪位同学来读第一小节。
2、读了这小节谁来说说:规则是什么?哪些违规的行为? 违规者是怎么想的?(教师相机板书)
3、鈥溍髅靼装租濃溁赝芬恍︹澦得髁耸裁矗
4、指导诵读注意读好鈥溍髅靼装租濃溁赝芬恍︹澚礁龃视铩
回头一笑,这是对这个人的什么描写?板书神态描写。
5、 师:从这神态描写你能看出他心理怎么想的?这是什么心理呢?(不自觉的效仿别人)
9、 过度:后面3小节有写了他在哪些地方不遵守规则呢?请你大声读一读,一会请你选自己最喜欢的一节读给大家听。指名读。
10、师:每一节都读过了,a、这节小诗写了什么规则?b、主人公为什么不遵守规则?c、要读好这小节该注意哪个词语?用怎样的语气读?(教师相机抓住鈥溌辉诤踱濃湶缓靡馑尖濃湹善鹧劬︹澋裙丶视镏傅佳星槔识粮餍〗谑瑁镏斫馐枘谌荨#
10、师生感情朗读诗歌。
11、师:同桌结合插图说一说,假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果?(生1:动物无辜死亡、发生车祸造成伤亡、破坏环境造成环境污染、不遵守公共秩序没有公德 )
12、师:结合生活实际说一说,我们该如何遵守规则?
生:自觉遵守规则,从现在做起,从遵守身边的小规则做起,养成良好的习惯。
13、师:生活中还有哪些规则必须自觉遵守呢?(生1:在公共场所不准吸烟、上下楼梯不要拥挤、为要青蛙捕捉青蛙、不要拐卖妇女儿童)
五、拓展学习,发散思维。
1、师:同学们经过自己的努力总结出了许多条规则,而且我相信在以后的日子里,你们一定会遵守这些规则的。
3、根据观察到的不良现象,依照诗歌写一段。
师:你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象? 我们也学着作者用诗歌的形式来表达,想不想试着仿写?学生动笔写。
指名读写的片段,简单评价一下。
(附学生的作品)
生1: 谁说没有规则?明明白白写着:鈥溕舷侣ヌ莶灰导封澘伤丛诼ヌ萆洗绿N仕裁矗克辉诤醯厮担衡溛以敢饽愎艿米怕穑♀
生2: 谁说没有规则?明明白白写着:鈥溡;で嗤堋b澘伤业牟妥郎先从泻焐胀苋狻N仕裁矗克笱圆徊训厮担衡溦饽训玫拿牢恫怀园撞怀浴b
生3:谁说没有规则?明明白白写着:鈥溡す铩b澘纱蠼稚系南滤谰侨绰舻搅朔掀氛尽N仕裁矗克靡庋笱蟮厮担衡溦馕薇就蚶蛔撞蛔♀
六、总结延伸,培养兴趣。
师:真不错同学们的诗歌写得很棒,我们把几位同学的仿写,合起来就成为一首诗了。谁来说一说,这节课你们又有哪些收获?
(生:我懂得了要自觉规则,不遵守规则既害人又害己。这节课我认识了连绵词。这节课我认识到遵守规则的重要性。)
师:同学们的收获可真不少,规则与我们密不可分,是呀,只有人人从现在做起,从遵守身边的小规则做起,并且互相监督,长期坚持下去,才能创造我们美好和谐的文明生活。
板书设计:谁说没有规则
(问句)谁说没有规则?
(设问)
(答句)明明白白写着:鈥 鈥 (规则)
(动作) (违反规则的现象)
(神态、语言) (违反规则的心理)
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