a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。

　　b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

　　c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

　　巩固练习

　　1．做抢答练习。

　　5后面的数是几？

　　6后面的数是几？

　　7前面的数是几？

　　2．完成练习七第2、3题。

　　a．完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。

　　b．完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解

　　指导书写

　　1．展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

　　2．展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。

　　3．教师在田字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

　　教学反馈：

　　活动与游戏

　　物 体 分 类

　　教学目标：

　　1、使学生对长方体、正方体、圆柱体的球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别，能对简单几何体进行分类；

　　2、 培养学生观察、想象和语言的表达能力；

　　3、培养学生主探索的精神的与人合作的意识。

　　教学过程：

　　一、激趣引入:

　　(布置学生课收集一些盒子等等各类形体物体,教师将素材进行分类并装袋,每个袋中大、中、小的正方体、长方体、圆柱体、球各一)课前老师请大家找一找生活中你喜欢的物体，把它带到了学校来，老师把它们装在小袋里，这节课咱们就一起来认识认识它们，和它们交交朋友，愿意吗？

　　二、直观感受物体形状。

　　1、小组活动：物体分类：（不提供分类标准，学生可按自定标准分，如按大小分，按形状分，按颜色分等）：

　　请小组长将袋内的新朋友拿出来给组内成员看一看，然后同组同学商量出你们喜欢的方法给这些新朋友分分类；